寓言这样教
文学史家习惯把中国，古希腊和印度并称为世界寓言的三大发源地。寓言的故事讲得比较幽默夸张，让人在愉悦中明白一些道理，比严格的条件下进行的道德教育积极有效，通过讲故事来说教才是其根本目的，谭达先先生说的稍微学术一点儿，在预言中教训性最为重要，故事性，趣味性次之。
一、教学寓言时要注意以下三点：
1.比较快地得出寓意。
2.寓意是比较明确的。
3.得出寓意是有方法的。选择法、提问法（抓住角色来问、抓住情节来问、）
二、寓言教学可以做思维训练和哲学启蒙。
1.寓意揭示后，要和生活联结进行讨论。
2.采用群文阅读，人为创设出一个复杂一点儿的阅读情境。
课例：统整信息，归纳寓意。
文章
1.《南辕北辙》
2.《畏影恶迹》
3.《郑人避暑》
4.《强取人衣》
5.《金钩桂饵》
教学目标：
1.认识寓言文体的特色，理解文章内容大意。
2.评价角色的性格和行为，分析角色的形象。
3.统整寓言故事中的信息，归纳寓意，初步掌握阅读寓言的方法。
能力，不是一蹴而就的，需要我们在反复实践、摸索中，才能掌握。 通过学习寓言的群文阅读，我知道了寓言中的道理不是真理，不是逼你“接受”，而是让你“知道”。现在的人对道理有选择权了，可以接受，也可以质疑。因此，寓言教学要与时代接轨。也知道了真正好的寓言教学，不是从一个故事里读出很多道理，而是用这个故事里的道理和其他故事里的道理去碰撞。
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