做公益讲课，对象是大学学生。讲内容是关于后现代主义的焦点解决短期治疗的基本概况丶基本思想丶基本的操作逻辑。
有些孩子很早就走了，有些孩子留在这里，玩着手机，一直到最后才走，这个让我很值得思考。没有几个孩子在真正记录我所讲授的内容，也太多的孩子真正很用心的在听，在互动，归根结底，孩子们可能不是太懂，但是没有人提问。没有真正想去更深入的了解。更多的是想参与，但是用的方法却是玩的手机，随便听一下的方式。
这是一个很可怕的事实，就是也许要的是简单，快捷，新颖的，具有标志性的思维方式，就像一个一个的糖果，吃进嘴里甜甜的就ok。这可能是现代人接受知识的这种模式，在这个短视频现代的教育方式，你必须用线性的方式来串起知识，而不能用更立体式的方式去阐释，不然他们接受不了，跟不上，也不愿意跟。而且不能够并联讲知识比较，一旦并联了，他们就掉线了，不知道所云了，还没有办法做到前后贯通除非你形成的是一个小闭环，自己串一遍。
真的进入了一种教育必须专业化的状态，从课程结构设计，从讲授内容设计成呈现方式，设计必须是专业化的。才能满足现在这些学生的需求，不然的话是不行的，他们已经被喂养的只能被支持的接受知识了，太可怕了。
探索性学习，自主性学习如果不是建立在自我思维管理高效的基础上，是太难了儿，现在特别担心的就是学生没有快速接受更多信息进行高效管理的这种能力， 再加上本身知识储备不足以及动机不容易被复杂性东西唤醒。
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