今天看到大J说，很多孩子都是喜欢撕纸的，很多幼儿园就设置了撕纸的游戏，这很触动我。
凡是孩子产生探索的行为，必定是起始于兴趣的，如果我们用大人眼里的规则，去一味地阻拦他们，很有可能掐断的是一个即将发芽的小种子，而我们如果想办法换一种方式去引导，那我们可能只是麻烦一下，多思考一下，对孩子的人生却是在打开一扇新的大门。
至于什么时候选什么玩具之类的，我感觉那只是个性化的建议，我同意她的观点：玩具、绘本、早教班，这些都是载体，而不是目标。
与其一味制止，不如提供替代解决方案。
不按照游戏规则，依然可以享受游戏的乐趣。不按照我们设定的流程，依然可以有意料之外角度的惊喜。
毕竟时代的变化是飞速的，今天训练营的一个孩子向我展示他们在B站上非常崇拜的一些大神剪辑出的内容，让我觉得在他们这个年龄段，甚至在我现在这个年龄，我都不太好开口，我跟先生交流的时候问他，我们的孩子要是也喜欢看这些，我怎么好意思跟他交流呀~他说：早接触，早长大，我们也拦不住，让他自己学会处理信息吧。
想到当时很喜欢看《爸爸去哪儿》里面嗯哼的表达，想必这也是经过大量输入他自己整合表达的结果，孩子真的是超级神奇的信息处理中心呀~
我自己清楚地记得，幼年时期我经常有"恍然大悟"的感觉，这也许没有经过成人后期总结的提问、考察、分享、反思的环节，我反而更支持贾晨飞老师在讲英语习得过程中提出的一些观点。
他说在经过大量输入之后，也许会有一段沉默期，然后会经历鹦鹉学舌期，后来才会说出自己从未听过的，但能表达的很清楚，也能让别人理解的很清楚的话。也许任何技能都是孩子们在整体接受自己周围环境传递的信息之后用自己的思维整合的结果，越来越想好好探索这些奇妙的过程了~
泽宇读书会（日更第19天）
网友评论