在幼儿园工作这么多年，接触的孩子也有很多很多，大部分相对来说表现都不错，而且有很多孩子表现还挺好。但是也游戏许多孩子有这样那样的问题，经常让我和同事手足无措，甚至有时感觉头疼。比较典型的就是大人来送孩子，总是送不下哭哭闹闹，有时哄半天都哄不下，甚至大人直接把孩子带回家，但是很多时候我们都能够根据孩子的情况，及时的帮助孩子处理掉这些情绪。
今天想交流一下孩子为什么送不下这个话题，这是我曾经教过的一个孩子，化名杨阳，阳阳是从乡镇幼儿园转到我们系素大班的，转来之前在离家很近的幼儿园通宵。因为妈妈生了个小妹妹，她是小妹妹一岁左右妈妈在家里照顾小妹妹，没有时间照顾她，爸爸又在外地上班，就把他送到我们幼儿园的寄宿班了。记得阳阳上学的第一周，妈妈来送的时候，洋洋哭一会，老师哄哄就好了。上学的第二周，爸爸妈妈一起来送的，在和妈妈说再见的时候又哭又闹不让爸妈走，非要跟着爸妈回家。第三周的时候，爸爸妈妈抱着小弟弟送阳阳上学，阳阳又开始哭闹，这是爸爸妈妈的意见，出现了分歧。妈妈觉得送下洋就走，老师会照顾好孩子的，爸爸则是想跟孩子沟通，讲道理，孩子心甘情愿的留在学校里。爸爸妈妈的观念没有达成一致，老师这时跟妈妈做沟通，可是爸爸还是坚决跟孩子单独沟通交流，妈妈气得抱着小妹妹离开了。爸爸继续跟羊羊交流，结果没有说通，爸爸对羊羊大发脾气，最终在爸爸的训斥下，洋洋哭哭啼啼的被老师抱进了教室。
送不下的孩子很常见，其实孩子送不下的原因有几个一事才小时候，孩子出生后，辅导员经常的玩失踪，也就是说男人经常莫名其妙的让孩子看不到，这样导致孩子对大人对身体产生不安全感，那么这种分离焦虑就比较明显。所以一旦喊大人明确的说要跟孩子分离的时候，孩子自然会哭哭啼啼，非常的难舍难分，只怕一分开就看不到了。另一个原因就是平常大人对孩子千娇百宠，但是一旦有什么事情想去做的时候，孩子在旁边纠缠，大人就没有耐心，她生出的孩子甚至动手打孩子，这样就导致孩子内心的恐惧，这样也会让孩子对分离非常的恐惧，原因是到分离的时候，只怕不知道什么时候才会见到爸爸妈妈。这也是一种安全感不足。第三种原因就是现在生二胎比较多，在生了小宝宝之后，尤其是爸爸妈妈对老大很多时候可能忽略了，甚至就不管老大了，这时候这还是比较普遍。这样就会导致孩子有一种被抛弃的感觉，他就更不愿意被爸爸妈妈送到外面的学校或者是外面去，尤其是技术学校。孩子平时在爸爸妈妈，甚至爷爷奶奶姥姥姥爷那种娇宠式的保护，孩子内心的落差可想而知，在送孩子上学的时候孩子也会抗拒，这仍然是分离焦虑的一种形式。
所以针对这种分离形式，我们老师可以做到的就是在幼儿园跟家跟孩子做沟通，教孩子慢慢的学会和小朋友相处，这样的孩子经常还会出现在小朋友中，加深假期比较矫情，因为他在家里比较受家人宠爱，一旦离开家庭，他接受不了幼儿园比较独立的生活，她的娇惯得不到小朋友的认可，所以不爱上学。也需要我们老师和家长沟通，让父母在送孩子或平时与孩子的交流中，多给孩子一些肯定鼓励和支持支持孩子独立做一些事情，这是孩子适当的离爸妈远一点。比如说在家和爸爸妈妈分床睡，同时鼓励孩子自己做一些事情，让孩子学会独立，同时能够得到父母的肯定的时候，孩子的自信心上升，他的分离焦虑也会减少一些。而如果大人也教会孩子平时在与小朋友交流的时候学会平等交流，这个也是有大人影响，因为孩子小，从小到大首先是受她人非常的影响，很关键，如果爸爸妈妈能够注意这一点，即使能给孩子鼓励和支持，鼓励他学会与众人分享玩具食物，那么他能够得到别的小朋友关注和喜欢他的分离焦虑就会变淡，而同时通过这些大人在互相交流的时候，不要在孩子面前发生冲突，因为孩子问题观念不一致，甚至当着孩子的面大打出手，让孩子觉得人际关系的不稳定。如果让孩子感觉到人际关系不稳定，他对同伴关系也会产生一些恐惧，所以他在班里不合群，不愿意和班里的小朋友在一起，长期下去大人送他到幼儿园，这样的集体团队中，他自然是不愿意的，所以当然要给孩子一个好的示范和榜样，至少在交往的时候就会和谐学会平等学会分享，在这种情况下孩子能够得到大人的鼓励和支持，独立的一些能力，同时能跟小朋友一起玩耍，在送他上学的时候他有兴趣能够跟他的同龄人玩到一起。分离焦虑，哭哭啼啼的现象自然会减轻，以上就是对这个案例做的分析。通过这个案例，我们可以看到其实孩子们他们的一举一动，他们的各种各样的问题，他们的情绪，都可以从我们大人的情绪教养以及大人之间的互动产生。所以我们大人时刻要注意自己的言行，注意自己的人际互动关系，同时作为我们教育工作者要分析沟通孩子与大人的障碍，如何积极的引导孩子学会独立学会与大人正常的把自己内心的情感表达出来，我们又能及时的给予理解和支持，同时具有一个积极的指导，孩子也会很快的走出这种困境。
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