今天是一个教授的课。题目是《汉语文的声韵与格律》，但是听罢发现，没有一句阐释“声韵格律与语文教学的关系”（我就是奔着这一目标来的）这就是一堂诗词基础知识普及课。不过讲了诗词的押韵、格律和自己的几首诗作而已。
开课前，我满怀信心地期待，开课十来分钟，我发现我已经听不下去了。这位教授坦言：“我就是偶尔作诗，是我的业余爱好。”随后他出现了好多错误，我无法容忍，我要当面指出，我怕让教授失了面子，我又怕成为众矢之的：“你行你讲啊。”还是忍了下来，但是我的心思已经到了课堂外。
教授把杜甫的绝句读成：“一个黄鹂名翠柳，两行白鹭上青天。”应该是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”把李清照的“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”背成“寻寻觅觅,凄凄惨惨戚戚”，我虽然在诗词上下得功夫不深，但是对于这些名作都是随口吟诵，这让我开始质疑教授的水平。
后面教授在讲格律时，把平上去入的“上”读成四声调的向上的“上”，按照正确的音韵来读应该是欣赏的“赏”音，这在诗词圈内几乎是没有争论的，粘对应该是nian,而非zhan,这教人情何以堪，这时我如芒在背，如坐针毡。
另外教授对于诗词的诵读也是一塌糊涂，无停顿，无节奏，无轻重，咬字不清，读出来毫无美感，我无话可说了。
教授说他在报纸上看到的诗词不合格律，从前面的讲授内容来看，到底是作者不懂格律还是教授不懂格律，这是值得怀疑的。
总之，教授不应该把研究不深的业余爱好当课来上。好在我还写过几年的诗词，琢磨过诗词格律，不然真如在场的教师一样，当作瑰宝记笔记，还听得津津有味。有这样的课，倒不如拿上一本诗词格律看上半天，收获却比上课多。
不过，有一首曲子写得的确好，韵味悠长，清冷绵长。
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