最近我其实一直都在焦虑孩子要不要在南京上学，在哪所学校上学，要不要去追名校……
前段时间当我了解到去那样好的学校需要三门考295分-285分，还需要一堆证书的时候，我真的有很大的压力。然后我也给孩子报了一些课外班，但是课程上下来，我发现孩子真的要被拔高很多，而且还挤占了休息的时间。
加上最近孩子的单元测试成绩有些起伏，我突然有那么一瞬间有一些不舒服。但是昨天我还是控制好了自己情绪没有和孩子表达我的不满。不知道为什么，也许是因为最近看了很多人，听了很多故事。我晚饭时和孩子说到的点就是学习一定要学习，好的学校会遇见好的人，但是不要用每次考试的分数来定义自己。不把情绪放在过去糟糕的分数，而是如何去努力改进，让自己进步。
今晚的读书会内容正好读到四个镜头，我忽然发现我用的就是超广角镜头。孩子的未来要用一生去谋划，而不是仅仅是当下的分数，今天好的分数未必就是好的未来。孩子健康的心理，健全的人格，孩子的综合素质和能力，能适应未来的喜欢的专业……等等都是很重要的。所以那为什么要把所有的能量都聚焦在分数这件事上呢？！李老师说的特别好，跳出教育看生活，不能陷入在教育这个圈子里看不到外部的世界，不要陷入在这个当下的分数里而看不到孩子的未来。用广镜头来看，要看到孩子整个生命的历程，他不仅仅有学习还有他的生活。不是学习即生活。虽然学习是他的大部分，但是如果一个孩子整个生命里只有学习而没有自己喜欢的生活方式，那未来的潜力会很小。他需要去看世界，他需要去静静的看书，他需要去和榜样人物多交流，他需要去参加一些社会活动……当这样去看的时候，你会发现一个真正有综合素质的孩子不应该是仅仅眼里嘴里都只有试卷和分数，而应该有很多他对未来的期待和需要储备的能量……
我很庆幸今晚读到这一页，知道自己做的是对的，有了更多笃定的理由，不会那么焦虑的去认为孩子的分数才是当下的一切。我觉得我们还有很多未来一起可以共创的故事，而学好科学文化知识是我们去创造这些美丽故事背后的一个工具而已。我忽然也终于懂了那位科大少年班老师他讲的理论都是站立在未来很多年来看现在所讲的“谬论”，很多家长都无法接受，但是我发现他很有前瞻性。
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