Part1. My breakfast and my reflection
昨天晚上女主给我做了米饭，其实我是很想吃的，但是因为这几天饿坏了，在她给我吃饭之前就自己买了一些吃的，所以当我看到米饭有一点点生硬时，我很有礼貌地问她能不能把米饭留着给我当第二天早上的早餐，她虽然答应了，不过看上去有点为难。我以为我说我自己起来热饭就可以了。她一再强调说我不能单独使用厨房，为了安全，女主的这些规矩我都能理解。所以，早上我早早起床等她一起做早餐。大约7:20多，女主人起床了，因为她重感冒，加上她儿子也咳嗽了一晚上，我觉得她好辛苦。我是想能多帮忙干点活，比如昨天晚上我来洗碗筷等。当她告诉我今天早上我做了自己的饭，改变了她们的生活状态的时候我真的很惊讶。不可否认，女主人一直在努力做的更好。但是一个单身妈妈生病了还要照顾生病的孩子，继续她该有的工作，还要与我一起生活，我确实看到了她的无奈……难怪第一天我到英国的时候，她没有来接我，我孤伶伶地打的到她家，那时心塞的不要不要的……来到她家第三天了，她说她很忙，没有时间和我定规矩。我心里一边是害怕一边是窃喜。没有规矩或许我能过得自在一些。实际上，她在平时的生活中已经告诉了我哪些是我不该碰的。三天时间里还没有见到过她家的任何肉类，有点不敢相信。其实我是带了一些吃的，昨天晚上也去超市买了一些东西，如果她愿意，我可以自己花钱买些吃的，自己动手丰衣足食。但是这似乎成为了对她的不尊重。早上我用她的锅，米饭，鸡蛋，洋葱炒了熟悉的蛋炒饭。她告诉我只有今天可以这样，我好惊讶。当我吃完早饭的时候，她说必须在我离开家之前把所有的锅碗洗掉，这本来就是应该我做的。但是她说这是为了让我明白因为我的要求给她生活带来很大程度上的不便……我傻了……今天下午，我的课程结束比较早，很早就来到了女主的家里。我们终于有时间坐下来好好沟通，确实她目前的生活状态已经非常的Stressful，或许我早上出门时瞬间决定是对的。她体谅我目前的状态，但是却没有办法平衡她目前自己的状态时，选择离开是给彼此更好呼吸的空间。其实我应该像班里同学一样第一天就提出申请换新主人的。可是当时我只是不断地告诉自己一切都是短暂的，女主真的是一个非常好的女人，或许只是她们家庭刚发生的一些事情让她不在状态吧……小别墅里缺少男主的女人确实不容易，她的儿子和我家的就差一岁，这位妈妈却成为了全职妈妈和兼职老师，在儿子上学的时候给小朋友上兴趣课，而男主却继续他的网络工程工作，依旧阳光帅气......
结婚的时候爸爸说女人任何时候都要有自己的收入，现在想想这是爸爸送我最好的结婚礼物。因为没有了自己的事业就没有了收入，这样慢慢地会离幸福越来越远……
Part2: My class and my harvest
今天的课程是由Theresa开讲。除了她所让我感知的具体英文内容外，我还是特别喜欢她的课堂组织方式，小组活动在她的课堂中体现的淋漓尽致。
Task1 Why to be a teacher.
Step1:dissussion in groups and make a poster: why to be a teacher.
以一个专家的话导入话题
Jan.18 :The hard life but happy learning in Brighton
Step2: share your poster with other groups这种分享是快速有效地进行着，组与组之间按顺时针方向传递其他小组的海报，老师作为一个组织者，如果我们花太长时间在一张海报上，她会走过来让我们快点传递，以便看到下一张，提取更多的信息。
Jan.18 :The hard life but happy learning in Brighton
Step3: conclusion
We teach english in order to
Jan.18 :The hard life but happy learning in Brighton
Task2: the role of teacher
1.全班分成两大组，每个大组的问题不一样。每个大组里有几个小组。每个小组约5人。
2.小组中再分小小组2+3，讨论问题。
3.小小组之间分享讨论结果，共享资源
4.每个大组的小组里抽出两个成员去另一个大组中，共享两个大组里的不同问题不同讨论结果。
Jan.18 :The hard life but happy learning in Brighton
Jan.18 :The hard life but happy learning in Brighton
总之，这是我见到过最合理地分组和交流啦……
Task3 : what makes effective teachers
1. 将要点贴在教室门上、墙上、窗户上。2.每个组轮流到去选择最重要的3打勾。没有轮到的小组先自己讨论。3.老师收集答案，并分享最多勾的答案，进行总结。
通过走动获取信息，学生的思维更加的活跃啦。
Jan.18 :The hard life but happy learning in Brighton
4.Question for further reading and consolidation
Jan.18 :The hard life but happy learning in Brighton
Task 4 body languages
Step1 guess and discussion
Jan.18 :The hard life but happy learning in Brighton
Step2 guess and dissusion: what is body language?
Jan.18 :The hard life but happy learning in Brighton
Step3: Why to use body language
Jan.18 :The hard life but happy learning in Brighton
Step4 practice
Jan.18 :The hard life but happy learning in Brighton
Jan.18 :The hard life but happy learning in Brighton
Step5: post observations
Jan.18 :The hard life but happy learning in Brighton
让我们回忆昨天和今天课堂上老师用过的肢体语言
step6 play a game and revise the body language.
Jan.18 :The hard life but happy learning in Brighton
这个游戏有点类似于中国的打牌，每个人按顺序抓牌，并表演出牌上的肢体语言，让其他成员财意思，最快又对的把纸条给这个同学，猜不对的就把纸牌放到底下，接着抓牌，全部猜完后看看谁赢得了最多的纸牌。
Step 7:结束并推荐更多相关学习内容的资料，学生可以将学习延伸到课后！
Jan.18 :The hard life but happy learning in Brighton
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