一直以来，很多教师都会有这样的疑惑：教师为什么要写作？一好每节课不就可以了吗？
朱永新教授在《新教育》一书就对此给出了非常深刻的答案：教师为了写得精彩，就必须做得精彩、活得精彩。有此可见，写是推动读、做最重要的途径。
阅读是站在大师的角度上前行，写作其实是站在自己的肩膀上盘升。
写作是教育者进行思考和创作的一种重要形式，是“批判反思型教师”成长的必由之路。
苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中说:如果一位内行教师、富有创造性的教师在结束其一生的创造活动时，把他在长年劳动和探索中的一切成就都带进坟墓的话，那将失掉多少珍贵的教育财富啊！”
还有人说，教师的负担已经够重了，你还让老师们读写？其实越是在这种环境中，我们越要有静心读写的时刻，不断向内反思自己教育中的成功点、不足处，方能更有效地促进自身的专业成长！
有人将写日记（日更）称为“道德长跑”， 意思是说，一个人会在写作中不断地反思、觉醒，从而发生由内而外的改变。其实，“写”只是形式，以“写”带动的却是阅读，是思考，是实践。阅读滋养底气，思考带来灵气，实践造就名气。
更为重要的是，读写更能让教师原本平淡无奇的教育生活变得更加丰富多彩，因为可以更用心地去生活，更用心地去发现，更用心地体味幸福与喜悦！写作的人可能对外界的觉察力更强，写作的人可能对幸福的感悟更深，写作的人可能对工作的思路更清，写作的人可能内心更加淡定从容........
我们写作不是为了发表，正如朱永新授所言：“发表那是额外的奖赏。”一个人不能总处在外在的压力和要求下，只有找到自我成长的途径，他才能有持续发展的源源不断的内在动力。
当不断看到从心底里流淌出来的文字时，我想，我们获得的是精神的慰藉与满足........
做真实的自己
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