事实和观点

美国的小学教育中，有一个颇为有趣的环节，即学着去区分什么是事实？什么是观点？

听起来挺小儿科的是不？但只要看看网络上的很多议题，人们在评论区都快打起来了，就明白这样的训练成年人也不能缺少。

我们先来看几个简单的例子。

（1）小明这学期的数学成绩非常糟糕。

（2）今天天气好热啊！

（3）小龙虾是日军的化学武器。

（4）苹果是世界上最好的科技公司。

（5）苹果是世界上市值最大的公司。

上面这些陈述或表达，哪些是事实？哪些是观点？

要区分二者的区别，就得先来认识二者的内涵。

什么是事实？就是在客观世界中，可以被证实或者证伪的东西。

什么是观点？就是在一套认知体系中，不违反事实，逻辑自洽，因此无法被证明对错的东西。

套用上面的例子。

小明这学期的数学成绩非常糟糕。

小明这学期的数学成绩考了55分。

前者是观点，后者是事实。

前者可以通过询问老师、找出卷子复查分数等方式去证实或证伪；

后者是言者结合自己的认知体系，对一个确定事实作出自己的主观判断。

再来。

今天天气好热啊。

今天天气的温度是28.2℃。

很好得出判断，前者是观点，后者是事实。

事实有真假，观点无对错。

也许你会说：“28.2℃都不觉得热，是脑子有病吗？”

是不是有一种熟悉的味道，很多网文下的评论充斥着类似的声音。

“好热啊”是主观的判断，哪怕这个温度下绝大多数人都自然觉得“热”，也不能据此认为这是一个事实，也不能认为一万个人中，有一个人觉得冷，就是错的。

刘润说过一段话很有意思，“职业化的基础，是尊重；尊重的基础，是理解；理解的基础，是接受不同；接受不同的基础，是能够区分事实，和观点。”

很多文章到此截止，但我还是希望往下走多一步，完成了小学一年级的教育，还要去看看二年级的课堂。

事实可以通过数据来证实证伪。那观点呢？

小明这学期的数学成绩非常糟糕。

是一个观点。但这真的是一个认真细究，经得起批判的观点吗？未必。

小明考试不及格，可以证明小明成绩非常糟糕吗？

1、有可能是这次考试很难，本来就没几个能及格的，55分说不定还名列前三呢。

提出资讯，论证小明全班倒数。

2、前几次小明考试都是非常优异的，这次小明可能发挥失常了。

提出资讯，小明发挥的非常正常。

3、小明可能在资优班，倒数也是很优秀的了。

提出资讯，论证小明全校倒数。

4、小明可能是障碍学生，本来就应该接受特殊教学，这种情况下，还可以得到这样的成绩，已经很不错了。

提出资讯，论证小明是正常学生。

5、小明不爱学习，他只是看了一会儿书就得到了这样的成绩。

看似一个简单的观点，经过这样的层层批判，或许最后还是维持原先的观点，但对观点关键词的理解却不再浮于表面，这个时候的分享，就算对方仍不同意彼此的观点，却是让彼此的对讨论内容的认识有所加深。

以上。