小鑫一直是我们班特殊的孩子，这几个星期除了上课，其它的时间都是奔赴在各种研课、评比的路上，很少有时间去关注她，因此她表现出来的行为也是很颓废的样子。
上个星期五中午放学时找她来聊了一下，在我问她最近妈妈对你好吗？她抱怨着对我说：“提她干嘛？她已经去广东上班了。”
闭老师：妈妈去那么远的地方上班，你心里很难过吧？
小鑫：她去和不去都是一样，反正她整天说我，我才不难过。
闭老师：为什么这么说呢？你妈妈对你不好吗？
小鑫：她总是经常骂我蠢，有时生气时还打我。
闭老师：所以你现在觉得你妈妈去很远的地方上班，你觉得无所谓。
小鑫：是的。
闭老师：嗯，你妈妈既然去那么远的地方上班，你以后有什么困难都可以找我，你也可以把我当成“妈妈”一样看待，只要我能帮助的到你的，一定会去帮助你，知道吗？
此时小鑫扶着围栏，嘴唇放到手臂上，眼泪吧嗒吧嗒的流下来。我说想哭就哭一会吧，把心里的委屈哭出来，释放出来就好了。
这次谈话之后她对我似乎更加信任了，有时候课间会来摸摸我的手，然后叫一声闭老师，我每次也都会笑着回应她，只不过令我很头疼的是她依然不想写作业，不想学习，一提到写字，她会不由地想要去逃避，比如在课后辅导时间，班上的同学都在认真地写作业了，她会一个人在发呆或者拿小东西来玩。
我说小鑫你要写作业，你至少“干活”了，至于“活”干的怎么样，那是另当别论，现在你至少要拿出态度出来，你可以做到的。我这么一说，她到是拿起笔了，可是当我辅导其他的孩子完之后，再走到她身边时，作业依然只是写了几个字。
今天中午在休息时我一直想这个问题，为什么她总是一副厌学的模样，颓废的样子。我想有可能她真的一点不想学，真正要放弃自己。还有一种可能是她是真的不会，自己不知道怎么做。
为了验证我的猜想，今天中午放学时，我把她留了下来，我拿着她没有订正的试卷进了教室，我坐在了她旁边，我轻声细语跟她说：“小鑫，拿草稿本、铅笔、水性笔出来吧，在给她讲解前我又和她一起复习了长方形的周长和面积的公式是如何得来的，给她讲完之后，我从第一题开始教她，在讲解、推理的过程中，她都能理解，也知道为什么这样子做了，而且我发现她听得很认真，说明她还是有想学的意愿。
由于时间的关系，中午12点我就叫她回家了，我跟她讲下午来时再补上。到下午时，她来检查她订正的情况时，我发现她并没有写完，而此时我坐在她旁边了，她才能安安静静地写。我还发现她对自己不自信，还是害怕自己写不对，又或者说她自律性比较差，没有主动去学的意愿。尽管这样，她至少让我看到了一点希望，因为她还没有彻底的死机。
我打算在这最后的几周找时间来帮帮她克服学习上的困难，只要她愿意听、愿意学，我想作为老师的我，这是一件义不容辞的事情，因为教育就是这样子，要有平常心，有静待花开的心态。
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