在书中悄悄成为最好的自己

   

在书中悄悄成为最好的自己

      今天下班时，我从45张档案里随机抽出了小昕的个人档案，装进口袋里，准备拿来作为晚上写小昕故事的第一手参考资料。

      回到家里，我的手机已经没电了，充好手机电就去忙自己的事情去了。差不多一个小时后，我做完自己的事情拿起一看，有好几条微信信息，其中一条是小昕妈妈发给我的：“何老师，谢辰昕从这周开始就特别叛逆，从早上起床开始，多喊了两声反而就故意不起来，也不好好吃早餐；要我申请不在学校吃午饭...不知道她在学校表现怎么样，烦请何老师这2天多关注一下她。感谢！”咦，怎么这么巧呢，我正准备今晚写小昕的故事，就遇上了有关小昕的事情。

      从下班拿到小昕的个人档案时，我就一直在努力回放小昕跟我相处的这几年里，她变化最大、进步最明显的事情。最开始我印象中的小昕是个腼腆的姑娘，不太愿意与身边的人沟通。还是一个书迷，捧着一本书就置身在书海里走不出来。一下课就捧起书看，从不跟同学聊天玩耍，甚至有时连上课的铃声都没听见，感觉小昕的世界里只有与书为伴。

      喜欢阅读的孩子后劲十足，但沉迷于课外书也不是好事。小昕对课外书的痴迷已经严重影响到她的学习成绩了，这样肯定不行！帮助小昕的最好办法，就是帮助她管理好阅读的时间。但一步到位是不可能的，只能引导小昕逐步减少阅读的时间，并且恰当安排阅读的时间。于是，我找小昕沟通，我们之间通过约定，量身制定了一份公约：“1.如果保证上课时不看课外书，我可以允许你把课外书带进教室，否则不能带课外书进教室；2.在允许带课外书进教室的前提下，早读不能看课外书，下课允许看5分钟，中午午间休息时间可以阅读10分钟；3.只能带文学类的书籍进教室。”同时，我也跟小昕妈妈沟通好了，在家里做作业的地方不能摆放课外书，回家第一件事是完成作业，睡前半个小时才能拿来阅读课外书。

      在学校和家庭的共同努力下，合理安排时间的成效在小昕身上逐渐产生了效果。小昕课堂上的倾听习惯有明显的改变，听课时眼神变得聚焦了，专注替代了以前的茫然。课间休息也有目标了，跟同学的交流也日趋活跃，好朋友越来越多，一改往日那个形单影只的小昕了。小昕的主动参与意识也发生了变化，主动回答问题，主动参加活动，主动找老师交流。性格也变得活泼了一点，她那开心的微笑也越来越自信了。

      最让我惊喜的是今年学校开展生涯课程活动时，小昕的主动意识让我震惊。记得那天我们正在班上分组，大家都在选择自己感兴趣的职场。我们班有6个职场可选择，但有2个职场孩子们不感兴趣，没人选。照这样计算，每个组差不多有11人，远远超出了每组5-8人的规定。我正思忖着如何引导孩子们的价值观，把那2个不感兴趣的职场利用起来的时候，小昕突然跑到讲台上，压着声音问我：“何老，还需要职场么，我爸爸可以提供一个。”全班同学都知道，小昕爸爸是做餐饮的，而餐饮又是孩子们最喜欢的，尤其是对于“小吃货”来讲，是莫大的诱惑力。

      果然，当我经联系小昕妈妈证实后宣布有餐饮这个职场体验时，十多个孩子激动的举起了手。正在为难的时候，另外两个孩子也主动联系家长，又提供了2个职场体验。这样预设不到的课堂生成，化解了人数集中在少数职场的矛盾，孩子们顺利的选到了自己喜欢的职场。显然，这是小昕的主意帮助我们解决了困难，也给其他同学一个关心帮助大家的集体荣誉感起到了带头作用。小昕的主动和果敢，让大家既开心又吃惊，最关键的时候解了围。看来，小昕阅读的课外书籍已经在默默生效了，由内到外的变化，需要时间来慢慢印证。

      所以，对于今晚小昕妈妈的困扰，我立下了“军令状”，明天找小昕好好聊聊。小昕既然可以从沉迷书籍走向专注学习、从孤僻内向走向活泼开朗，那么小昕是完全可以改变自己的幼稚想法的！我笃信，能让小昕改变的不是我的语言艺术的魅力，应该是小昕日积月累、多年来阅读的书籍要帮助她做出正确的判断，因为小昕正在书中悄悄成为最好的自己！