68、小学是如何建构“状物”作文体系的？
“状物”中的物大致可以分为四类:一类是动物，如马、牛、羊等。一类是植物，如花、草、树等。一类是静物，如书、文具、小闹钟等。还有一类是自然物，如天地、宇宙等。小学阶段，让学生写状物作文，就是让学生用生动形象的语言去描绘这些物体，表达出自己的感情。
状物作文一般的写作公式为：状物=本物+故事+情感。这也是所有状物作文的普遍规律，无论写什么物都包括这三个部分。
统编版小学语文教材中，尽管“状物”习作单元较少，但还是建构了“状物”习作体系的。
统编版小学语文教材三年级下册第七单元《国宝大熊猫》，要求“根据资料和问题提示准确介绍大熊猫。”本单元的语文要素2、初步学习整合信息，介绍一种事物。
课文《我们奇妙的世界》介绍天空和大地，《海底世界》介绍海底世界的，《火烧云》介绍火烧云的。从状物的角度考虑，应该让学生观察自然，描写大自然。为了渗透情感因素，大熊猫人见人爱，是我们的国宝。所以，习作题目定为《国宝大熊猫》。
写好《国宝大熊猫》，需要解答如下问题，还需要查找资料。1、大熊猫是猫吗？2、大熊猫生活在什么地方？3、大熊猫为什么被视为中国的国宝？
统编版小学语文教材四年级下册第四单元《我的动物朋友》，要求“选择和创设情境，向别人介绍你的动物朋友。”单元语文要素1、体会作家是如何表达对动物的感情的；2、写自己喜欢的动物。
课文《猫》作者老舍写出了对猫的喜爱之情，课文《母鸡》作者老舍写母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”，课文《白鹅》作者丰子恺想道“好一个‘高傲’的动物！”
写好《我的动物朋友》，需要向别人介绍自己的动物朋友。怎么介绍？选择和创设情境，向别人介绍动物朋友。比如：我们全家要外出旅行一段时间，只好请邻居帮忙喂养我的小狗。这是一个情境，作者需要给邻居介绍清楚，“我”家小狗特别爱吃肉，喜欢溜达等。
习作时，告诉学生，自己介绍的是动物朋友，在介绍动物特点时，还要能够初步表达出自己对“朋友”的喜爱之情。
统编版小学语文教材五年级上册第一单元《我的心爱之物》，要求“写一件心爱之物，把自己的喜爱之情融入字里行间。”语文要素1、初步了解课文借助具体事物抒发情感的方法；2、写一种事物，表达自己感情。比如：课文《白鹭》《珍珠鸟》是写动物的，表达了对动物的喜爱；课文《落花生》《桂花雨》是写植物的，表达了对植物的喜爱。
五上第五单元是习作策略单元，习作题目《介绍一种事物》，要求“搜集资料，用恰当的说明方法把一种事物介绍清楚。”语文要素1、阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。课文《太阳》是介绍自然的，《松鼠》是介绍动物的，习作例文《鲸》是介绍动物的，《风向袋的制作》是介绍物品的。
无论是阅读描写动物、植物，还是阅读描写物品等的文章，统编版教材意在建构“状物”的习作体系，习作策略也在逐步实施，形成“状物”的三级提升阶梯。
1、本物：外表形象—内部结构—关键用途等等。这是状物作文的起点。
2、故事：符合主题要求的物本身的故事、物与自己的故事、物与他人的故事等。这是状物作文的核心。
3、情感：与主题要求相一致的情感抒发、意义评价、感受理解等等。这是状物作文的根本。
因此，写状物作文，不仅仅要写清楚这个动物，植物，或者物品本身是什么样的，还要通过所写的物表达的情感，做到主题突出，这是状物作文的根本所在。
由于儿童对动物、植物和自己心爱的物品有着特殊的感情，所以状物作文成了培养学生观察事物、描写事物和感受事物的良好素材，也就成了中小学生作文训练的重要题材。
语文主题学习实验项目能够围绕专题，大量阅读语文主题学习丛书内容，落实单元语文要素，特别是链接阅读“状物”类文章，真正实现读写结合。
总之，写状物作文，是小学生作文训练的重点之一。进行状物作文训练能够培养和提高学生观察事物、认识事物的能力。
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