说到读书，我并不十分热爱，不会闲来无事的与书相伴，偶有特定环境或特别情节，赏读一番，直到暖宝宝的出现，强迫我进入了阅读环节。也许是职业属性，对于讲故事自认为声情并茂，生动活泼，事实证明也亦如此，暖宝宝总爱拿着他喜欢的书本，让我给他讲故事。慢慢的暖宝宝开始有了自己的想法，突然在某一天，我们的阅读不再是“妈妈，你给我讲故事吧”。
《我去刷牙》——这是一本外文翻译的绘本读物，讲述的是河马、小猪和小老鼠三人结伴独自出行的故事，午餐时各自取出妈妈准备的便当，共进午餐，随后拿出洗漱用具，漱口刷牙，借此共勉小朋友养成饭后漱口，早晚刷牙的好习惯。每每与暖宝宝翻看并讲述故事情节都十分的顺利，也因此颇有成效的进行漱口刷牙的日常动作。
直至有一天，睡前如约翻开书本，讲至河马、小猪和小老鼠纷纷拿出洗漱用具，准备刷牙，暖宝宝突然打断我，“妈妈，他们怎么没有牙膏？”我定睛一看，书本里的图画，只有漱口杯子和牙刷，真的没有牙膏，思考片刻我肯定了他的说法，并问他，“他们忘记了怎么办？”暖宝宝立马起身，拿来他的画笔，要求我帮助他把“牙膏”画上。
在这之前，我总认为阅读讲故事的过程中，他属于被动的听与接收，但实际上已经慢慢的开始观察与思索书本里的小细节，且会提出他自认为有趣甚至是不合理的地方。
《可以不睡觉，一直玩吗？》——这是一本送给全天下不睡觉世界冠军们的书，当时购买的初衷当然也是因为我们家的暖宝宝也是一位不睡觉的世界冠军。当我兴高采烈收到书本的那天，我兴致勃勃的给暖宝宝借书“教育”一番，不料讲完第一遍，他便回到书本第一页，开始给我讲述书本中与他“同病相怜”的小姐姐，都在玩耍什么。
书里每个拒绝睡觉的场景，画画，唱歌，看电视……就每个场景，暖宝宝一一向我表达了他在做这些事情的愉悦，喜欢什么颜色的画笔，喜欢哪首好听的歌曲，喜欢某个动画片里的人物和情节……在他看来，他与书本里的小姐姐如同未谋面却拥有着共同的爱好，于是顺理成章的顺应书本情节，与我互道晚安，满足睡去。
曾经我认为的“亲子阅读”无非是一起读一本书，或是我们来给孩子解读或剖析书里表达的内在主旨，渐渐的在与暖宝宝的阅读过程中，我发现“亲子阅读”不仅仅是在读一本书，更是家长与孩子的深度交流，“亲子阅读”也不应该只有讲故事，更应该鼓励孩子发挥想象编故事。在孩子天马行空对绘本内容自说自话时，也能从他的角度听到很多可爱的看法，感受到许多生活中别样的色彩。
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