其实我到今天为止，在读正面管教的时候。积极性仍然不足，不如像在读游戏力时候那样高。因为他确实要耗费我更多的脑细胞，我要花很多的精力把书中的语言转变为实际的行为。嗯，我。可能更深层次的原因是。说到这儿的时候，有一个声音响起，不要陷入原因论。好纠结呀。
嗯，人生是由一个又一个的点连接而成的。而在每一个时刻我会更专注于当下出现的问题，以及有没有这样的方法可以快速的帮我解决这个问题，如果有我就会自我感觉很良好，然后迫不及待的想把这个解决问题的方法分享给深陷问题当中的人。
比如这几天。困扰我的一个问题两个问题吧，一是佳佳又开始闹胃胀气了，第2个就是。他开始频繁的说我不想去幼儿园了。因为生病我们请了一天假，没有上幼儿园也没有上舞蹈学校。
其实按我现在的时间，我可以继续给他请假，但我又不想因为这个问题就让他觉得因为生病我就可以不上幼儿园啊，在这个过程中其实是三个声音一直在交锋，一种声音是。以前妈妈对我的指责说，我对他对佳佳太温和了啊。总是讲道理，总是慢慢跟他磨叨磨叨。他说应该给他立个规矩，比如就狠狠的。惩罚他一次，告诉他这个事情是不可以的。另外一个声音就是。你读了那么多书，学了那么多方法，难道没有一个方法可以帮你解决现在的问题吗？第3个声音是不想去幼儿园，是不是？幼儿园里有什么事情让他不舒服了？我问过他为什么不想去幼儿园，他的理由就是幼儿园里玩的时间太少了啊。整天除了周一放学以后不用上课，其他时间都上课，所以我就把这个问题的焦点聚集到了，他觉得时间不够，玩的时间不够，这件事情上，于是我的解决方案就是直接告诉他，其实你是有足够的时间来玩的。这好像就是我真的是在想尽办法让他意识到他的想法是错误的。让他意识到自己的想法是错误的，然后接受现实。
让他意识到自己的想法是错误的，然后接受现实，然后再享受。他那个现实的时光。这可能吗？
还是。让他体会到。自己可以在这个过程中做些什么？发现一些自己没有发现的积极的信号，然后他才能更享受他的那个当下。
我一直在尝试各种方法。我尝试的各种方法都只为了达到我的第1个目的，那就是让他意识到自己的想法是错误的，而我总是有办法让他。好起来的。
我想到了昨天，昨天是什么事情让我对佳佳胃胀气这个事情释怀了呢，是我一个中医朋友跟我讲的一句话，他说现在春夏之交啊，孩子脾胃弱的孩子就是会经历这样一个比较困难的时期，但是没没办没关系，过了这几天就好了，不用去在意也不要去做各种检查，就是让孩子多亲近一下大自然，休息一下，放松一下就可以了。
他讲了这句话的时候，我真觉得我心里有一块石头放下了，本来在这之前我还跟老师聊了一个小时，纠结于老师为什么不把孩子在幼儿园食欲不好，这件事情这个信息及时的告诉我。
所以你看我其实遇到问题的时候就总是寄希望于有一个人告诉我，其实这个事是不用管的。
我会倾向于。希望这个事情是容易解决的。所以。我就会虽然读了那么多方法，但每次有问题的时候还是会朝着怎么能最快的解决这个问题就怎么去做，然后现在一个小循环里面不能自拔。这个小循环就是我发现你的问题了。我觉得可以这样做。你可以尝试一下，尝试一下你会发现非常好的。
可是这个小循环。没有起作用。
今天侯磊就在共读的现场，用教练对话的方式帮我尝试了一下启发式提问的。方法。在参与这个启发式提问的方法过程中，嗯，因为我局限于想解决加价的问题，一开始并没有完全的投入进去，然后被问着问着我发现。他其实很好的起到了帮我梳理我的工作方法的这个小问题的作用，然后经过后面大家的对比，就是对比侯磊和我的对话以及我和佳佳的对话，大家发现在这个过程中，王磊和我对话的时候，我是那个主导者，我是那个在跳双人舞时用力更多的人决定那个方向的人，而侯磊是一个积极的倾听者，但是在我和佳佳的对话过程中，我总是。那个主导者我提出问题，然后佳佳回答问题，我没有等他继续深入的讲述，就开始给出自己的解决方案。我是在用提问不断印证自己的猜想。不断印证自己的预设，所以佳佳在这个过程中，他的想法是没有得到充分的挖掘，他自己也没有在跟我的对话过程中找到自己思考的那种感觉。
后来佳佳起床了，我给他剪指甲，我先是用自己的语言验证自己的猜想就是他总是说他不想去幼儿园，可能是觉得在我这里得到的关注不够多，因为他说他太多的时间都用于上课了嘛，所以今天他起床以后我就对他讲佳佳，你在幼儿园的时候有没有经常想妈妈呀，他说有我说我也有，我上班的时候经常会想起你，他说为什么你想起我？
我说因为我特别喜欢跟你在一起玩的时候呀，特别喜欢拥抱你的那种感觉呀，所以我上班的时候我却不能够和你一起做这些事情，我就特别想念你。我就特别希望不用上班，每天只跟你在家里面一起玩，不做饭也不吃饭，也不洗碗也不收拾家也不用工作就开开心心的和你玩耍。
他说不行。
我说什么不行？
他说做饭还是要做的。不然你想把我饿死吗？
我说哦对哦，我也不想被饿死，那做饭我就得买菜呀。那怎么才能买菜呢？
那你需要钱呀，你去挣钱呀。
那怎么才能挣钱呢？
工作呗。
可是我工作的时候就老想着跟你玩呀。
佳佳说，嗯，我也是这种想法，我和你的感受是一样的。然后我就接着问，唉。那我现在用10分钟给你剪剪指甲好不好啊？在上学之前我们在好好的体会一下。我觉得两个人是最亲密的时候之一，比如拥抱的时候也是剪指甲的时候，因为我们都怕嗯。就是脚受伤或者是手受伤，我们就会全神贯注的投入到这个情景里去，我觉得这个时候我们俩是最亲密的。说好吧，那你减吧。我说那我们剪完指甲就去洗脸刷牙，他说好的，剪完指甲以后。
就到了洗漱间，然后我就说。因为我记得他上厕所，我然后我就说我说。那你昨天讲到说啊，你自己玩的你自己玩了什么呀？他说我想去玩那个那个。小迷宫游戏，可是大哥不让我玩，我有事就去玩了，社死了玩沙子感觉好吗？他说其实也不是特别好玩，她说我其实更想玩另外一个。我说噢，我也觉得沙子有什么好玩的呀，不过就是跟我们家里写字的那个沙板很像。不不像的不一样，夹子里的那个沙板里的沙子太少了，我们学校的沙池里沙子特别多，而且有湿的沙子，还有干的沙子。
我这事就很惊讶，我说啊，湿的沙子是有人用水浇到沙子里了吗？他说不是，嗯，我就用手去挖那个沙子的，坑洼着挖着就挖到尸的社死了，我说噢原来是这样的，那湿的沙子会比较凉吗？他说没有啊，跟外面的沙子温度差不多噢，我还以为会比较凉呢，我说我说噢那这样听起来玩沙子好像也挺好玩，他说对呀，玩沙子很好玩的，而且我特别喜欢那个摸沙子的那种手感，我说噢原来是这样的，好，我们开始洗脸刷牙吧。
洗漱进行的很顺利，然后就要出发去幼儿园。她说我想骑自行车去。可是如果骑自行车妈妈就会迟到，我就赶不上去。临高的车了，然后我就跟着那个车在后面跑，我说哎呀等等我呀，我迟到了一会儿你们就走了吗？然后我就打电话给我的领导，领导就说，啊，我刚才没有看到你啊，那你只能自己开车来啦。
佳佳听这个过程的时候微笑不语。我说那这样吧，我把你的自行车带在车上，下午去接你的时候，你就可以骑着自行车回来。他说好吧。
坐上车。佳佳又开始讲，但是这次他讲的状态和以往不一样，他是。笑着有点撒娇，式的叫，那真的不想去幼儿园，妈妈求求你了，我不想去幼儿园。
我说好那我们就不去幼儿园，然后我说我也不想去上班，我好不想去上班呀，这时我灵机一动我说，唉，要不然这样，你去上班我来上幼儿园吧。
他说啊，那会怎么样？
（这时我觉得我应该反问他一句，你觉得会怎么样，可是我当时就直接回答了他的问题，我就把我的想法说出来了，不过我觉得照效果来看，我回答也没有什么不好的也挺好。）
我说那你的好朋友Cherry就会发现佳佳今天没来，然后就会问我是谁，我就跟他说我是佳佳，我跟佳佳互换了身体 Cherry就会特别惊讶，然后Cherry就会说。
这是我断了一下佳佳就很着急的问，其实讲啊，其实讲啊会怎么样？
Cherry就会说你怎么变得这么高了呀，那我们两个就没法抱抱了，我就没法摸你的头了。
想想就笑，然后我就说不对Cherry也许会发现我的另一个优点就是我长得高我可以够得着他够不着的地方，于是他就会去说佳佳我们去偷偷拿那个东西来玩吧，平常老师不让拿的那个，于是我就帮他拿过来，然后我们俩就自己开心的在那玩玩了，一会呢，charity又不想跟我玩了，我就一个人去沙池里面，我就去挖坑，我的手现在大了呀，我就可以把坑挖的更大，我一下子就摸到那个湿湿的沙子了，我就把湿湿的沙子跟干的沙子混在一起，把它在我手里揉啊捏呀，揉呀捏呀揉呀捏呀。
唉，到学校了佳佳下车去扑向小雨老师，然后我就把他从小雨老师那边假装要把他拽回来，我说佳佳佳佳你别走呀，你要去上班啊，我来上幼儿园，我跟小鱼老师走嗯，佳佳就笑着挣脱我的手，然后跟我拜拜去上幼儿园了。
今天早上出现这样的比较轻松的场景，我觉得首先是因为我的心态比较轻松了，抓住了一个关键点，就是不预设答案，我给了他空间。我昨天还在跟共读的伙伴讲，我发现佳佳嗯想象力不是很丰富，因为我们在读嗯集体填深界的那本有理由的时候，他虽然会咯咯笑，但是他并不能够回答出像厄。小男主角一样异想天开天开的答案，他的回答总是很现实的，这可能也跟我平常跟他的对话中没有给他更大的空间有关。
今天早上我首先是表达了我特别关注他，他在我这里是被看见的，然后再用启发式提问的方法，尽量的让他能够把他想说的东西多说一点。
当然过程中还是不免夹杂着我的目的，会有杂揉的情况，但我觉得已经比以前的效果好很多了。
首先自己心态轻松，这都不是大事，然后。接受正确的方法和导向。不急着让问题得到解决，只要朝着朝着正确的方向对要有耐心，就要相信自己，就是那个挖井人，我离那个深井可能只剩一厘米了。
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