周五引导孩子做计划。
我：你打算怎么过周末？
娃（不耐烦）：就是复习一下，玩一下啦。
我：具体点呢？
娃（应付）：周六上午作业，下午上课，晚上复习。周日上午学习，下午上课，晚上再准备一下明天上课的内容。
我觉得太笼统了，问她：你的网课约在什么时候？
娃（想了一下）：周六晚上吧。
我：你都有哪些内容要复习？
娃: 音乐和美术要抽测，要背资料。数学要背pai。
我：你打算用哪个时间段背？
娃：你的问题太多了。我烦死了。
一说计划，孩子各种抗拒。多次努力后，妈怒娃燥，不欢而散。
周六想想，我的时间观念不强，目的感也不明确。我自己的生活也比较随意，不是像我要求娃要做到的那样啊。顿时觉得自己可笑起来。放着自己的问题视而不见，却两只眼睛盯着娃，努力要教娃我不会的东西，给娃我没有的东西。
想起每次正面管教的课开始的时候，都会做一个两列清单的活动。家长们罗列孩子现阶段的问题，以及希望孩子具备的品质。自信，乐观，好学，坚强，善良，阳光，孝顺，有责任感，有团队协作意识，有目标感，有时间观念……我每次参与这个活动的时候，都和大家一起微笑着罗列着，充满了对孩子未来的憧憬和希望。单子越来越长，我们简直欲罢不能。然而今天我忽然想到，其实罗列这个清单的时候，也应该反观一下罗列清单的我自己。这些品质，我自己具备多少？如果我没有具备这样的品质，我拿什么去教育孩子呢？
简尼尔森说，要用好工具卡，一要理解工具卡背后的理念，二要结合家长的智慧。而家长的智慧，就和我们罗列的这些品质息息相关吧。了解我的人都知道，我是一个没有时间观念的人，目标感也不强。自己没有的，没法给别人。正面管教帮不了我。52张工具卡一起用也没用。
所以，学正面管教，要认识到正面管教不是万能的，要明白它在什么地方有用，在什么地方没用。当父母，也要认识自己能力的边界，明白自己可以给孩子什么，给不了孩子什么。对自己有一个清醒的认识，也就对自己有清醒的期待。然后，把重点放到自己能做的事情上吧。
自己不擅长的，可以寻求帮助。比如橙子老师。哈哈。当然也可以和孩子一起攻克难关。但我应该记住的是，不管是挑战生活取向，还是挑战多年的积习，都是一场结局渺茫的持久战，难度超乎想象。不是问几个问题回答几个问题就能搞定的。周五的计划和期待，本来也太想当然了。
如果做不到，就原谅自己，接受孩子吧。谁能具备清单上所有的品质呢？这样的人也许有，但不是我。我和我的孩子，就像占大部分的普通人，都可以带着些缺点和问题活着。也可以活得不错啊。
懂得怎么教育，也愿意付出精力教育孩子，自然是最好的。然而不懂教育还硬要教育，结果可能是毁灭性的。力不从心的时候，不如不教育。起码孩子获得了空间，他的成长没有被打扰。家长的智慧，有时候是勇猛精进，有时候，是懂得收手。
当然，发展自己是永远的王道。不管是从社会的角度还是家庭的角度，不管是从自己的角度还是孩子的角度，变成一个更好的自己都是拥有一个更好的人生和建设一个更好世界的根本途经。把自己的生活撇在一边，两只眼睛盯在孩子身上，确有缘木求鱼的可笑。
网友评论