一、教学对象 本课程的教学对象是小学三至六年级学生。
二、教学目的 教会学生正确、流利的发音，以达到能正确地听懂别人的谈话和通过说来表情达意，进而促进读和写的能力的发展。引导学生形成有效的语音学习策略，使其掌握正确的发音要领，养成正确的发音习惯，学会规范的发音，发展自主学习语言的能力。
三、教学内容 着重训练学生英语的辅音和元音的发音，并使学生了解音素组合及音节结构，具体包括： （一） 元 音元音共有20个，包括： 1、单元音12个，它们的发音要领 2、双元音8个， 它们的发音要领 （二） 辅 音辅音共有24个， 包括： 1、爆破音（也称塞音）6个。它们的发音要领 2、摩擦音9个。 发音要领 3、破擦音2个。 发音要领 4、鼻腔音3个。 发音要领 5、旁流音1个。 发音要领6、延续音3个。 发音要领 （三） 音素组合及音节结构主要掌握一些辅音连缀的发音方法：如/tr/ /dr/ /ts/ dz/的发音方法。
四、教学方法首先是必须要学会26个字母的发音（name of letter）。这个阶段的时间可以长些，但是必须保证全班有95%以上的学生能够准确的发出26个字母的名称音（name of letter）.这点掌握好了，会给后面的学习带来很大的帮助。建议教师在教授这26个字母的发音时候，可以让每个学生带上一面小镜子，当教师在发音时，学生可以通过模仿以及对这镜子来纠正自己的发音，嘴形及舌位。第二步，就是最关键的学习26个字母的读音（sound of letter）方法如下：1、“火眼金睛”。如学习了bed，可以在卡片上直接出示red, egg, help, pen等单词让学生直接操练，提高对音素发音的记忆。22，“变脸”。如，以某个元音字母为母音，通过替换不同的辅音让学生进行拼读操练，教师可以创造性地使用一些直观的教具，如台历式的拼读教具，这一游戏能使学生产生好奇心和求知欲，激发学生的兴趣，总结词语记忆规律，扩大和巩固英语词汇。3，“异想天开”。即联想记忆法。比如在六上出现了ear的发音规律，可以用一段话，轻松记住末尾有ear的许多单词（包括拼写和读音）：早上穿上（wear）衣服，突然听见(hear)亲爱(dear)的梨(pear)变成了一只大耳朵(ear)的熊(bear)，使我害怕(fear)得流了半年(year)的眼泪(tear)。通过这种无理头的联想，培养了学生的创新意识和发散思维，教授学习词汇方法同时在无意间渗透给学生单词的发音规律。当然，这种方式需要学生有很大的词汇量，对于刚刚接触英语的三年级的孩子来说，可能还是有一些难度。第三步，听音写词，看起来好像这部分是最难的。听音写词，就是根据读音来拼写单词，是phonics教学法的另一个目的。让学生通过其音形一致的规律去掌握记忆单词的方法。基本步骤包括听音、辩音、写音，也就是教师由慢到快说一个词几次，让学生辩出其中含有的音素，当学生正确听出单词含有的音不同，教师就可以指导学生把听到的音写出单词。这种写的方式，在三年级的教学中，实施起来也是有一定难度的，因为书写单词等都还没要求。但是我们可以通过一些简单的听音写字母方式，让学生学以致用。
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