陈老师说：改变有两个层次，一是作为上的改变，二是应对方式的改变。
在这样两种改变的背后，有一个关键的存在，那就是自我接纳。
陈老师说，自我接纳的本质是舍弃。
舍弃曾经的自己，舍弃那个一无是处的自己，舍弃那个自我嫌弃的自己？
读了书，完全不是我想的这样。
不要纠结于自己的问题，要把它当做生存的常态，而是专注于真正想做的事情，这才是自我接纳的真谛。
陈老师说，实现自我价值是需要积累的，在这个积累的过程当中，需要持之以恒的努力。
这个努力我依然存在着，这个努力我依然在坚持着，但是这个努力却没有结果，是我最大的困惑，也是我最大的茫然。
陈老师说，改变不仅包括行为的改变，还包括思维的改变，人的想法和行为是相互促进的。
这样的言语，让我一瞬间又有所清醒。
我的改变仅仅在于比葫芦画瓢，流离于形式了，我忽略了知识本身的传递，有知识传递给孩子们的形式。
换句话说，我一直的侧重点在于阅读与写作，对于孩子们基础知识掌握情况，有一种闭眼的状态。
也或者可以说，在这个改变的过程当中，孩子们基础知识的掌握情况，我有些不够坚决。
以至于有的学生，离开了我的教室之后，就说：“老师，你不能太佛系了，我们背东西的时候，你要扣紧一点，不能有个大意就行了。”
这应该才是根本问题所在，我改变的形式是让学生们背，但背的本质却有些偏离，没有严格按照标准答案来执行。
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