《正面管教》共读第三天

碎片时代，信息越来越多，很多时候我们都“知其然而不知其所以然”，然而，其实在知道“怎么做”之前，最重要的是要先知道“为什么要这样做”。现有“道”再有“术”，不然就算“术”再多，偏离了“道”反而走了弯路。

我们的言行背后的感觉比我们做了什么或者说了什么更重要。德雷克斯说“孩子们的观察能力很强，但解析能力却很差”…孩子就是天生的观察家，我们的言行展现是否真实，他们都看在眼里，也慢慢的表现在他们的行为里。

《正面管教》共读第三天

你是“赢得”孩子还是“赢了”孩子？

“赢了”是指：大人用控制、惩罚的手段战胜了孩子。

“赢得”是指：大人维护孩子的尊严，以尊重孩子的态度对待孩子（和善而坚定）相信孩子有能力与大人合作并贡献力量。

过程中，孩子会感受到价值感和归属感。

《正面管教》共读第三天

与孩子赢得合作的4个步骤：

1、表达出对孩子感受的理解，一定要向孩子核实你的理解是对的。

2、表达出对孩子的同情，而不是宽恕。同情并不表示你认同或者宽恕孩子的行为，而只是意味着你理解孩子的感受。这时，你如果告诉孩子，你也曾有过类似的感受或行为，效果会更好。

3、告诉孩子你的感受。如果你真诚而友善的进行了前面两个步骤，孩子此时就会愿意听你说了。

4、让孩子关注于解决问题。问孩子对于避免将来再出现这类问题有什么想法。如果孩子没有想法，你可以提出一些建议，直到你们达成共识。

（在看这个赢得孩子的步骤时，让我想到了共情中的“你句式”和“我句式”都是基于：友善、关心和尊重。）

《正面管教》共读第三天

在日常生活中，如果我们能时刻问自己：我这样做是在给予孩子力量，还是在挫伤他们？这样做的长期作用是什么？相信我们在对待孩子时就会更有效。