重读了《智识分子：做个复杂的现代人》，又有些新的体会。我自己常常会隔一段时间又把之前读过的书翻出来再读一遍，往往每次都有新的收获，不过前提条件是，这必须得是一本好书。看完之后发现，相比起“智识分子的十八般武艺”和“未来已经到来”这样的话题，我最感兴趣的还是作者在第二章谈到的关于教育方面的问题。
在这一章里，作者先谈了中国教育的现状，随后对比了中美两国教育制度在各方面的差异，让读者清晰地感受到令许多人羡慕的“美式素质教育”其实并没有外人以为的那么好，甚至在对这种教育制度有了更深入的了解之后，读者可能还会生出一丝丝绝望，不过最后作者还是给了一条光明的出路：如果你想改变世界，那你必须先成为能改变自身阶层的英雄。
一直以来我对教育问题就很有兴趣，以前也找过不少这方面的书和纪录片来看，并且还曾对本国的教育体制“深恶痛绝”，深感自己就是这个无良制度下的受害者。不过随着年龄和见识的增长，我才发现自己以前的看法是何其幼稚和片面，诚然，现阶段的中国教育在许多方面都还存在问题，但不可否认的是，它也在尽最大努力保证每个学生在接受教育这件事情上的“公平性”，而且你会发现，在现阶段的具体国情之下，你也很难找到一种各方面都比它更好更完善的制度和体系。少年热血的时候看问题总是片面又激进，后来才发现这世上哪有什么毕功一役的“一揽子”解决方案。
作者在书中写到，现阶段中国的教育大致可以分为三种模式：“工具型”、“工艺品型”和“艺术品型”。第一种模式就是目前我们教育体制中最广泛存在的类型，所有学生的学习目的都是为了把自己塑造成一件“最趁手的工具”，然后在就业市场上找份高薪的工作，目标明确，考评方式单一；对第二类学生的考评要求会更多一些，在基本技能的基础上，还要求他自身有更多的“附加价值”，这相当于今天媒体口中所说的“斜杆青年”，就像考察一件工艺品，我们需要关注它的材料、造型、数量等多方面的综合因素，进而确定其价值；而第三类模式才是培养真正的决策者和规则制定者，他们都是出身于社会顶层阶级的子弟，每个人都被当成艺术品来培养，而艺术品的最大特点，就是和所有同类都不一样，并且根本没有统一的评判标准。
我们的学校教育模式只能带学生到第一层级，就是按照工厂流水线上生产产品的模式，把学生塑造成最符合社会需求的标准化人才，把你变成一件好用的工具。如果你想变成上一个阶层的“工业品”式的人才，那光靠学校的标准化教育可远远不够，必须有家庭的大力支持协助才可能办到。如果是“艺术品”层级的学生，普通的学校教育已经基本没用，几乎主要都是靠家庭的培养和熏陶，说白了，拼的都是背景和人脉。正因如此，那些奋力突破阶层的人才配称得上“英雄”，也尤其值得赞赏。
老实说读到这种赤裸裸描写现实的文字的时候，最初我的内心多少是有些沮丧的，因为我们从小被教育的价值观是“只要努力就可以成功”、“知识改变命运”，但现实在成长路上一巴掌一巴掌地扇醒我们：你把这世界想象的也太简单了。“我们看错了生活，却说生活欺骗了我们”。其实教育的真相是，比起学校教育，家庭教育才是对人生更为重要和深远的影响。真实世界里，也很少有“只要怎么样，就能怎么样”这么简单的因果关系，努力之后未必就能成功，只是增大了成功的概率，学了很多知识，最终却没有改变命运的也大有人在。有时候我们之所以处处碰壁，恰恰是因为过分简化了这个原本异常复杂的世界。
不过好在中国目前还没有发展到美国那种已经严重社会分层的阶段，相比他们，我们的学生虽然还在面对“一张考卷定前程”的初级阶段，但总比真的全部实行素质教育，农村和边远地区的学生面对城里学生的竞争时更没有赢的机会要强。从长远看，中国社会也必然走向阶级分层，在这之前，处于社会中下层的学生们还有改变命运的机会，这也算在越来越严酷的教育体制下，稍微能令人振奋的好消息了。
虽然未来成为改变自身命运的英雄的道路势必越来越艰难，但是只要能让所有人都在教育上看得到这份希望，那我想这个社会就还不至于太令人绝望。
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