3月里的一个雾霾重度污染的天气，繁星讲师们如约带着精心挑选的几百本儿童文学和绘本到了位于东五环外的一所打工子弟学校-博文实验学校开展阅读推广实践。
繁星学员在给一年级学生讲阅读
学校有学前班和小学一到六年级。高年级的班级每个孩子选一本，一个月后我们再去给换一波书。低年级的班级就把书放在班级阅读角，孩子们去那里翻阅。
这是我们第一次去博文，孩子们的热情活泼还有老师们的支持配合都让我们很意外惊喜。
我从去年10月份开始一直在繁星学习儿童阅读相关的理论、知识和开展讲座的方法，这次来到博文学校，这是我第一次真正参加实践。同期的其他学员伙伴们好多都已经“身经百战”，经验丰富了，所以我是抱着第一次先围观、观察学习的想法过来的。
同期的伙伴发发开展儿童阅读讲座、故事会的经验很丰富，她曾经在西部一个贫困地区做过住校社工，对促进教育公平有热情有行动，从她柔和温暖的目光中也能感受到她对小朋友们的喜爱，和孩子们打起交道来经验丰富。正巧，我们在学校的楼道里商量接下来的分工，发发说她着急去下一个班因为快上课了，需要有人跟她同去做协助。人手少，好几个班级都平行开课，一时间我也顾不上想自己经验值为零的事，就说那我跟你一起去吧！
在接下来的一个多小时里，发发和我两个人先后去了一个五年级的班和两个四年级的班，给差不多有110多位小朋友们送去了我们精心挑选的儿童文学和绘本。
对于四、五年级这些高年级的孩子们，我们去到课堂上的重点和低幼年级的就有所不同了。低年龄段的班级一般是讲一个绘本故事，绘声绘色，孩子们听得入神。高年级的主要是以孩子们选书、借书为主要环节。
到了第一个班，班主任老师介绍了发发和我。孩子们齐声说“老师好”，这样久违了20年的场景突然出现在我面前，而且我从20年前坐在台下的学生变身成为站在讲台上的人。感觉又熟悉又陌生，还有一丝紧张。
而发发老师就显得经验丰富，从容自然得多，发发先介绍了繁星故事会是谁，这些书从哪里来的。然后跟孩子们互动起来“大家平时都喜欢干什么呀”。孩子们叽叽喳喳纷纷说起来，有喜欢看书的、有喜欢运动的。听完孩子们的话，发发又问“有没有人喜欢吃呀”，孩子们听了偷偷笑了起来。
发发接着说：我就特别喜欢吃，不过我发现吃东西有个事情让人头疼-一直吃啊吃，肚子会被撑破的！所以后来我就发现，咦，看书就没有这个麻烦，只要你喜欢看，就可以一直看啊看啊，没有尽头，所以后来呀我就从喜欢吃改成喜欢看书了。
接下来，发发挑选了几本放在讲台上的绘本介绍给大家，然后我们和孩子们一起讨论出了“我和发发老师的借书约定”，约定的内容写在白纸上，贴在班级的墙上。
终于到了孩子们可以选书的时候了！大家都希望自己所在的组先选，所以发发请班主任老师帮忙看看哪个小组坐得最笔直呀，孩子们听了立马齐刷刷得挺直腰板。接下来每个小组逐一到讲台上选书，下一组的孩子们都按奈不住做出了听到指令立马站起来的动作。选好书回到座位上的孩子，立刻就翻开书开始阅读起来了，看来孩子们对于图书的兴趣很大呢！
就这样，我们一共去了三个班级，在整个过程中。班主任老师都特别配合和支持我们的工作，更让我收到鼓舞的是孩子们积极参与、礼貌懂事和对图书好奇的目光。希望长期做下去，希望阅读能给这里的孩子们带去不一样的乐趣和体验。
网友评论