科学参加兴趣班，是有用的，要抓住儿童的敏感期。
儿童在身心发展的过程当中，具有阶段性的特点。简单来说，就是在什么阶段就会出现什么样的发展特征。
举个栗子
婴儿期（0～1岁）这一年龄阶段的发展主要在于身体的生长发育；学前期（3～6、7岁）则是智力发展与个性形成的启蒙时期。
正是由于儿童发展的阶段性特征，需要家长在教育幼儿的过程中遵循儿童发展不同阶段的规律，循序渐进、由低级到高级、由易到难、由简单到复杂，呈螺旋状态对儿童进行培育。
儿童心理发展的敏感期，是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。错过了敏感期，不是不可以学习或形成某种知识或能力，但是比起敏感期来说，就较为困难，发展比较缓慢。
举个栗子
儿童学习简单口语，2～4岁是敏感期，年龄越大，效率越低，而且在掌握口语发音上，敏感性越来越差。成人学外语，不但比儿童费力，而且往往带有母语的口音。
不同年龄有不同的敏感性。
在掌握数概念方面，敏感期在5～5岁半。
4岁以前是形象视觉发展的敏感期。
坚持性行为的发展，敏感期则在4～5岁。
2～4岁是掌握语音的敏感期。
0～6个月以内是视觉发展的敏感期。
所以，选择适合儿童敏感期发展的兴趣班，能够促进儿童更好的发展。
首先家长应该想清楚自己为什么要给孩子报兴趣班？
儿童在学龄期（0～6、7岁）前，重在激发儿童的兴趣，帮助儿童逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质，而不是为了学习后的结果、学习后的成绩。
过分重视儿童参加兴趣班之后的成绩，参加兴趣班能不能拿到证书等行为，容易给孩子造成心理压力，这是短视而有害的，很有可能让孩子对学习失去兴趣。
什么样的兴趣班才是适合儿童的？
好奇好问是学龄前儿童的发展特点，是学龄前儿童智力开发的基础。所以家长对兴趣班的选择也应该偏向对孩子创造力、形象思维能力、想象力的培养。
机械重复、重视技能形成的课程是不利于儿童发展的。
兴趣班就是要符合儿童的兴趣，保护幼儿的好奇心。
举个栗子
曾经我接触过一个美术班，老师会经常带着孩子们参观画展，体验画国画、雕刻、水彩画，甚至还去公园里面写生。每节课老师安排的内容都是不同的，但是都是和美术相关的。老师并没有要求孩子要画的多么好，而是重在让孩子体验这个过程，体验其中的乐趣。
每次活动中，孩子们都十分的快乐，并且很开心地和爸爸妈妈讲述他们都做了什么，自己有什么收获和发现，孩子在这样的活动当中是主动的探索，不是被动的学习。
家长也没有过分强调让孩子学好画画的技能。我觉得这样的兴趣班是适合幼儿的。
兴趣班不宜过多，过多的兴趣班，会使儿童过度疲劳。
我们经常能够感受到，孩子精力旺盛、活泼好动，所以很多家长就认为，孩子应该有使不完的劲，在报兴趣班的时候没有考虑到孩子的体力，只是盲目跟风，尽量让幼儿多参加兴趣班，就报了4、5个甚至很多，孩子每天就像赶场一样，一个接着一个。
首先家长应该了解儿童的身心发展特点。
学龄前儿童婴幼儿由于大脑的成熟程度不足，大脑皮质易兴奋，不易抑制，表现为容易激动，控制自己的能力较差；好动不好静，容易激动，容易疲劳。当高度兴奋或精力高度集中时很快会发生疲劳。婴幼儿神经系统的发育尚未成熟，需要较长的睡眠时间进行休整。
所以，不能让儿童一直处于兴奋或精力高度集中的状态，会使儿童过度疲劳。儿童需要足够的睡眠时间进行休息。
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