谈起童年，我更多的回忆停留在自由自在的玩耍上。我是典型的济南槐荫土著，生长在黄河边的村落里。那时候的天还很蓝，一群无忧无虑的孩子在黄灿灿的河滩上自由奔跑着……这样的日子已经一去不复返了，以至于多少年来经常梦回童年。
初为家长的我们，有幸参与着自己孩童的童年。现在，无外乎两种观点，一种认为，孩子要严格管教，多学习知识，多听从家长和老师的教导，做一个爱学习又懂事的好孩子；另一种观点则截然相反，认为孩子还小，不要有太多压力，树大自然直，只要没有违反原则的事情，就让他们自由成长吧。面对众多的观点，我们何去何从呢？今天樊登老师的《童年的秘密》一章，为我们呈现了孩童的身心规律，引领我们选择适合孩童发展的引领方式。
童年中的孩子，学习的能力是非常强的，成年人的学习力源源跟不上他们。幼童看似伸手乱抓，实则用这样的方式探索世界，如果刻意打断，孩子的学习能力就会下降。看来，只有了解童年孩子的诸多秘密，我们才能有的放矢、事半功倍。孩子喜欢重复练习，在这样的重复中不断感受外部世界；孩子喜欢依据自己的兴趣进行选择，看似漫不经心，其实是探索世界的一种方法；喜欢秩序感，希望被尊重，在这样的感觉中，孩子的注意力会越来越集中；在玩的过程中锻炼了身体，不喜欢刻意的被锻炼。
这些童年的秘密，如果不被成年人所了解，就往往会阻碍孩子的发展，让他们产生不正常的状态。比如说，神游状态，注意力不集中，这源自家庭的争吵，让孩子产生恐惧感，而无法集中精力做事情；障碍状态，过早过度的学习，让孩子失去了正常学习的兴趣，从而发生学习的障碍；依附状态，源于不放手让孩子做事，导致过度黏着父母，无法自主自立；自卑状态，源于父母的苛责，对自己不自信，做事畏畏缩缩。
以上状态的产生，源于父母对孩子成长规律的无知，也源于父母对孩子世界的疏忽。太多的成年人，只在乎自己的感受，而忽略了孩子真正的需求。他们希望被尊重、被陪伴，在无助时得到适度的帮助，在恐惧时给予温暖的力量。而我们总是用成人的逻辑去思考他们的世界，在恐惧时盲目的苛责孩子懦弱，在探索时盲目的代替孩子做事，本末倒置、急功近利，我们的孩子在懵懂中被带歪了。
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