5月24日上午，省专家组来我们学校调研，校领导随意找了几个老师进行座谈，每个老师挨个回答专家问题。
首先，提问了我们当中唯一的班主任张老师，他们提出的问题让我们哑口无言，一时编都编不出来，感觉很尴尬。
“谈谈你在教学中存在的棘手问题。” “你是如何应对班级问题的？” “你平时看什么班主任书籍？具体说一下书名。” “你最近参加了什么培训？学习了什么具体内容？”
老师们回答的都很含糊，就是为了保住“爱学习”一线教师的人设，依旧没有答到专家的心里，毕竟肚子里没有货呀。
他们问了我几个问题：
“你是如何开展教育实践活动的？效果如何？” “如何激发学生学习的积极性？” “你都知道市级、省级、国家级的哪家化学专家？是否听过他们的讲课？说出具体的名字。” “你都读过哪些教学方面的报刊、杂志？说明具体的名字。” “谈谈你目前最需要解决的难题是什么。”
专家提的问题很专业，我主要从这样几个方面回答：
1.开展每周一次社团活动，进行有效的实践活动。 2.给学生有趣的化学实验，激发学生学习兴趣。 3.我只知道我们鹤壁市的几个化学名师，省、国家级的化学名师都不知道，光听过他们的讲座，没有听过他们的示范课、观摩课。 4.我读的教育期刊杂志不多，只提到《中国教育报》《河南教育》，平时看看微信公众号《化学教育》，看的教育方面的书籍不少，不管是班主任管理，还是心理学、教育学，最近一直在看颜莹的《教育写作》。 5.我最想解决教学写作问题，希望可以提升自己的写作水平。平时主要写自己、孩子、学生…也就是教学随笔，记录生活，不会写教学案例。
专家的提问引起了我的反思，突然让我想到了“专业成长”这个词语。
一个学校要想长久发展必须要有优秀的教师，怎样才能成为优秀的教师？教师一定要有“专业成长”的意识。
教师应该怎样才能专业成长？
一、专业阅读
阅读专业方面的书籍、报刊、杂志。
二、专业写作
写教育随笔、教学反思、教育论文。
三、专业交往
参加教研活动、集体备课、培训。
专业阅读是站在大师的肩膀上前行，专业写作是站在自己的肩膀上攀升，专业交往则是站在团队的肩膀上飞翔。
网友评论