增强孩子的荣耀感

我班一名同学，男，柳姓。刚入校时，热情，积极，努力，阳光。凡是需要为班集体出力的时候，比如搬书、发书、发校服、带队出操，总能第一个看见他的身影。

但半个学期以后，我渐渐渐渐发现，这孩子与之前判若两人。冷淡，消极，懈怠，悲观。不交作业有他，上课睡觉有他，自习课下座位还有他。老师一找他，他就一幅我已超脱、就不想干了、你奈我何的赖皮样儿。

一问方知，表白一女生，被拒——人家女生立志要好好学习。小伙儿看不开，从此一蹶不振，干什么都没兴致，唯独对老庄哲学和易经感兴趣，放着教科书不读，就读这些一知半不解的东西，老师和家长的话油盐不进，颇有些超然物外的架势。

在一次地理公开课上，他公然故意闭目养神，惹急了地理老师，下课摆事实讲道理说心里话教育。小家伙还算明白，意识到老师的辛苦与自己的行为对老师的伤害，由开始的蛮横渐渐变得很愧疚很愧疚。

后来地理老师在某节课上建议大家做一个模型，只是建议，小伙儿回去便熬夜做了一个超级精美细致的模型。

地理老师展示给我看，还拍照留念。我把孩子叫到办公室，洋洋洒洒把小孩儿夸了一通。又在班级自习课时，专门捧着孩子的模型进班，向大家隆重介绍，并大肆表扬和赞美。小伙儿有些不好意思了，但从他骄傲的小表情看得出来他也很欢喜被表扬。

我还联系孩子家长，专门表扬了孩子。同时我还跟班级其他任课老师说，只要这孩子有一点改进，哪怕只是按时完成作业了，也好好好表扬他一番，给足他荣耀，以此激发他的积极性。

后来，小伙儿慢慢慢慢地好转起来。

在我看来，所谓荣耀感，就是孩子做一件事情成功时，受到别人的肯定与赞美时产生的自豪之情。它是一种可以促进孩子奋进的动力，它让孩子用实力证明自己的价值和意义，它是一种强烈的感情。

老师和家长要不断地从孩子的行为中发现可取之处，并毫不吝啬地放大，排山倒海般地夸奖他，以此增强孩子的荣耀感，让他们真实地为自己感到骄傲。

如此，孩子会自信而努力。试想，谁不渴望被人肯定找到自己的价值感呢？

不信？不妨试一试呃。