小学花“20元”就能邀请校长共进晚餐，聊聊自己感兴趣的话题，是不是很神奇？这样的做法在位于常州市的武进清英外国语学校里可算不得稀奇。该校的学生通过在学校里良好行为习惯、公益商业创业、分红利息以及劳动换取“清英币”，这可是这所学校里独有的货币，在学校里可以流通使用哟。
常州一小学有自己的货币
在常州市武进清英外国语学校里，流通着有一种特殊的货币——“清英币”。与此同时，这里还有一门理财课程，与之配套的银行、邮局、集市、书店、咖啡馆，以及在CK小镇里的货币基金会进行公益慈善活动，保险公司进行远期分析和对村民进行投保，拍卖行学生的手工作品，为村民科创、创业等提供数据分析、报告的信息处理中心，进行模拟股票学习的证券交易所等，从而形成全系列、市场化的理财教育体验模式。除了使用“清英币”之外，理财课程配套的这些消费场景满足儿童职业体验需求的同时，并和学科课程进行有机的融合。因此，想要在这里过上“富足”的生活，学生们可得赚足“清英币”。
怎样才能赚取清英币呢？据了解要想获得“清英币”，方法还真不少。“大家一起制定的良好的行为习惯保障自己的基本工资，自主进行创业活动，手工作品售卖，小先生上课等职业工资和股票、公司分红等，当然存在银行里利息也可以获得清英币。”据清英学生发展中心老师介绍，如果学生获得了一些成绩、荣誉，也会根据不同的级别，获得多少不等的清英币。
每个月，儿童地球村还会根据村民“清英币”数量的多少做一个大富翁榜单，让大富翁们分享自己的理财策略和技巧，排在前面的学生有好几百清英币，还是很可观的”。
经济场景1：1模拟现实
在地球村银行看到，在这间教室里按照1：1的比例复制了银行的营业厅，划分出了等候区、取票区、存储区等功能区。在这间阿福童银行的醒目位置，贴着利率表。
“最近根据存款时间长短，利息从6%到8%不等，有一段时间利息高的时候，曾经到过12%。”朱老师如是说，这里的利率也跟现实中的银行一样，会有高低变化，“我们定的利率比银行高一些，然后根据银行的变化进行调整”。
在儿童地球村银行里，除了柜员这样的岗位之外，行长、副行长、大堂经理也都由学生担任。为了让这家银行更加正规，学校还曾邀请专业人员对学生进行指导，从规章制度到业务流程，甚至连各种规范礼仪也都一一交给学生。这里的小到一张储蓄单，大道贷款制度都是学生和老师一同商量后确定的。
除了银行之外，学校里还开发了超市、邮局、农场……在CK超市，利用清英币竞标，凭借实力竞聘岗位，包括CEO、经理、业务员、门店现场管理员、收银员、保洁员等。在邮局，真实体验投寄信件的过程，感受古老的传递方式。在农场，学生们可以亲自耕地、选种、播种、管理、收割。
花“20元”可请校长共进晚餐
“我们00后可不是守财奴哟，能挣会花才对嘛！”该校五年级的一位女生告诉大家，学校为大家准备了很多花钱的渠道。据介绍，清英每月月底都有“理财日”，到了这一天，学生们手里的清英币可以派上更大用场。“学生可以用清英币在我们的咖啡馆里买咖啡或者茶请爸爸妈妈喝，可以去学校里的书店买书，甚至还可以贷款集资去投标、竞标地球村场地，买证券交易所股票等。”朱老师告诉大家，在这些项目中最特别的是花“20元”请校长或者副校长共进晚餐。在晚餐过程中，学生可以和校长、副校长尽情交流，不论是自己最近的心得感悟，还是对学校的建议、意见，全都可以直接提出。
“虽然平时学生有很多机会和校长交流，但是直接面对面坐在一起吃饭的机会并不多。”据介绍，该校高年级的学生比较喜欢这个项目。
赚“清英币”其实是在成长
“我觉得这样的课程还蛮好，根本不是什么拜金主义，更不是功利主义。”家长高先生告诉我们，自己一直很头疼孩子金钱观的教育问题，原先在家里做过尝试，但都不是很成功。“现在，他在学校里面知道通过自己的良好表现来赚取‘清英币’，既知道了父母挣钱不容易，也理解了赚钱得靠自己的道理。”高先生说，这样的课程可以让孩子对金钱有一个初步认识，知道劳动和财富的联系，“并不会让孩子导入拜金歧途”。更让家长们感到惊喜的是，有一些孩子利用在学校里赚“清英币”的经验，开始尝试着通过力所能及的方式赚人民币了。“有的学生选择在周末或者假期前往公园、广场等地，练摊销售自己制作的小饰品或者工艺品。”在高先生看来，赚多少钱是其次，实践“劳动创造财富”这句话才最可贵。
对于现在多数城市孩子而言，因为家庭条件相对优渥，他们对金钱反而没有太多概念。这门培养学生财商的理财课程开课至今，家长都很支持。“大人一说到钱，想到的就是要赚多少钱。但是对小朋友来说，赚钱的过程中是获得奖励，花钱的时候是要学会对自己欲望的管理。”朱老师说，每个学生所拥有的清英币是有限的，在消费的时候，要学会进行选择，分清自己的想要和必要，选择自己最喜欢的项目。与此同时，学生们也要学会接受，有一些东西是自己买不起的，有一些欲望是无法满足的。
在清英，学校是一个“儿童地球村”，年级成为部落，相当于儿童自创的洲，而班级则成为社区，也即是儿童梦想中的国家，所有教师、学生都成为地球村的一个个村民。让学生可以在校园内进行系统性的社会化学习，进行相对真实而安全的职业化情境体验，57间教室摇身一变成为生产产品、加工产品、提供各项服务的企业或机构，从而让儿童在幸福的体验中学会自主管理，学会共同生活。看见的是清英币的流通，体会到的地球村村民的幸福成长。
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