这周的生活课主题是引导孩子平时助人为乐,在课堂上面孩子们畅所欲言的回答什么才是助人为乐?为什么要助人为乐?
生活老师每天的工作重点就是耐心细致地观察每一个孩子。进入宿舍观察孩子们的在宿舍状态;去到操场观察孩子们的交往情况;在餐厅观察孩子们的饮食习惯和用餐礼仪;真实面对孩子每个当下的生命状态,认真面对解决孩子们之间发生的各种冲突。
这一周的观察当中,偷偷地看见了好几处助人为乐的场景。
比如场景一:
早上起床时间,我转到了A宿舍门口,看到宿舍的孩子们齐刷刷的坐在小A同学的床上,我说: 你们在干什么呢?
生: 老师,我们都搞完卫生了,在等小A同学一起下去(下楼的时间规定是6:20~6:25分)
只见小A同学正在不慌不忙地系鞋带,这时族长说: 你系那个鞋子,这个鞋子我来帮你系吧,话音刚落,组长立马蹲下来给小A的鞋子系出了一个漂亮的蝴蝶结。
老: 我刚才看到了族长帮助小A同学系鞋带,这就是助人为乐的行为。
场景二:
晚上孩子们回宿舍洗澡时间,我走进B宿舍洗手间门口,看到小A同学围着浴巾正在帮小B同学剪指甲。
小A: 老师我在帮B同学剪指甲,他不会剪。
小B同学的妈妈曾经跟我说过: 小B平时在家最怕剪指甲,以前都是老师帮忙剪。
师: 小A同学,老师谢谢你帮助小A同学剪指甲,还要谢谢你帮助老师分担了工作。
通过生活课引导孩子们助人为乐的行为,让孩子们在相处中逐渐地有意识地帮助别人。让生命与生命之间流淌着爱与尊重。
在生态化教育中,我们一直致力于遵从孩子的生命成长规律,培养全面发展的人,让老师的爱像阳光一样包围引领孩子,又给孩子光辉灿烂的自由!
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