遇见这样的遇见

        读小敏老师的日更文章《世间一切都是遇见》，坦诚翔实，如临现场。她的处理方式，有很多地方值得我学习。

        话说她上午10点30分准备周测，10点25还有10人因理发未到，11点5分左右陆续返回，她想让迟到的同学为迟到行为付出代价，承担责任，于是让他们搬着凳子在教室门前做题，结果他们12点55分才交卷，老师一陪到底。

      遇见这样的情况，我也会为学生没有时间观念生气，也会采取必要的措施让他们为自己的行为负责。中途接班很难，但树立规则意识很重要，不但对语文学科与其他学科课堂管理有帮助，对学生以后的成长也会大有益处。

        其中有一个小细节值得深思，语文老师不让迟到的同学进班，班主任却说自己准的假应该让学生进班。我觉得此时班主任权利的边界不够清晰，如果我是这个班的班主任，我会尊重任课老师的做法，与任课教师配合好，共同教育迟到的学生。如果此时班主任行使权力让学生进教室，与语文老师的指令不一致，学生会不知所措，左右为难，不知道听谁的好，以后也不会把语文老师的话当回事。所以班主任此时不必帮忙，以免好心办坏事。

        如果我是任课老师，班主任执意让学生进教室，在学生面前，我会尊重班主任的做法，但下课后，我会明确告诉迟到学生，我是看在班主任的面子上让他们进教室，并不等于已经原谅他们，这迟到的35分钟，自己要想方设法补回来，可以比别人多做有益的事情，让他们明白，任课老师也是有原则的。

        老师一直陪着未交卷的学生，我很赞同。多年前我曾仿效魏书生老师的做法，陪着当堂没完成作文的同学，他们不好意思不认真完成。学生迟早会理解老师的良苦用心，而且以后会接受教训，学会诚信守时，树立规则意识。有时成长是一个微妙的过程，不需要说什么话，不需要温暖舒适，也不需要别的什么，只需要一个小小的正确的惩戒。

        必要的惩戒之后，向学生说明生气原因，学生会觉得老师坦诚、真实，这样会尝试站在老师的角度考虑问题，并很快理解老师。

        当学生犯错之后，不仅仅告诉学生做错了，还应告诉学生怎么做，毕竟他们年纪小没有是非观念。小敏老师做的对，让学生做事前学会预设，出门理发半个小时不可能按时回来，以后做事要学会规划，以免犯同样的错误。

        陶行知先生说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”这是难忘的一节课，考验教育智慧的一节课，也是师生共同成长的一节课。

        越有责任感的教师，越为某些现实问题痛苦；越为某些现实问题痛苦，越深刻反思自己的教育教学行为；越懂得教育教学规律的老师，越坚持原则；越坚持原则的老师，越有为学生的成长与发展迎难而上的勇气，越有利于学生的长期发展！这就是真正的“良师”！

        感谢小敏提供这么好的案例！