在基层上班，当时是小礼拜，也就是说一个礼拜七天，自己值班，要值五天？
在基层上值班，是什么样的概念呢？值一个班24小时。就是说值一个晚上的班，白天继续上班。
但是自己还是坚持五年之久。
生完孩子之后突然让自己闲下来。让自己感觉到特别的无力与无奈。那种的感觉就是有力量爆发不出来的不舒服。
憋得慌，闷得慌，无力。
一个班级最多的时候就是十九个孩子。
每一个孩子的学习程度是不一样的，自己想有用的方法是因材施教。
因材施教说起来容易，但是听起来是挺难的。
必须要有家长的配合。要不然那也就是付之东流，竹篮打水一场空。
其中有一个孩子家长经常与老师沟通，交流教育孩子以及孩子学习的方法，当然包括孩子写作业的情况。
可是每天在早课的时间总是打盹，像病恹恹的无精打采。
通过了解，核实情况后得知：这个孩子晚上12:00左右睡觉。因为妈妈在打麻将，孩子在旁边看电视。
这到底是妈妈在陪孩子，还是孩子在陪妈妈呢？
有质量的陪伴，到底体现在哪里呢？
得知这一情况，自己直接与家长说明孩子在学校的情况。
可是等到的是家长的无言：家长默不作声。
这样的情况维持了一个星期。自己就直接的告诉家长，孩子说他每天都在很晚的时候才休息。这个情况属实吗？
家长又默不做声。
老师遇见这样的家长，孩子遇见这样的妈妈该如何办呢？
孩子大打盹时候让他站在教室外面，然后把妈妈喊来：孩子每天上课大多。
这就是老师直接观察到的。老师的需求是孩子要有精力上课，认真听讲。
老师也是就用上了王炸。
这就起作用了。
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