1、大宝在自己屋里拿着手机听绘本，过了好一会儿我过去看她，她竟然还趴在床上看着手机，我立刻火起:“你怎么还在看手机，，多长时间了，快点放一边去！”孩子不情愿地去做了。
我命令孩子去做的，即使孩子照做也是迫于我的威胁，为什么我没有说:“我看到你还在看手机，你应该看了一会儿了，时间长了对眼睛不好，我可不想让宝贝的眼睛受伤害，所以建议你立刻结束，把手机放远点。”
2、大宝在书房学习，小宝爬过去开始倒腾第一层书架上的东西，影响到大宝了，她用胳膊扒拉着弟弟想让他出去，结果小宝侧倒头嗑在凳子腿上，倒地大哭，我跑过去抱起小宝，对着大宝批评:“弟弟这么小，你把他抱出去啊！他哪能经得起你这么推他？？！”大宝不语，但明显不认同我的观点。
我在事件面前展现了自己抱怨的一面，被事件带走，语气态度不能促进孩子的心灵进程。我应该说:“我看到弟弟倒地大哭，头紧挨着凳子腿，可能嗑到头太疼了，我知道你不是故意把弟弟推倒，可是他太小，经不起你推，这样做容易让弟弟受伤，所以我建议你可以把他抱走离开这里。”
两个场景我只需要改变说话沟通的方式，不用批评、命令、说教，讽刺等语气，改为客观的描述事实，预测结果，说出自己的感受，最后提出建议，这样就容易让孩子心悦诚服地接受我的建议，而我犯的错误是直接到建议的一步，孩子的情绪没有被认同处理，建议基本无效，沟通出现障碍。
网友评论