今天看了一个视频，感觉收获很大，里面的说法，颠覆了我“学习历史没用”的观点。
视频里的主角是吕世浩，台湾大学历史学博士，北京大学考古学和博物馆学双料博士。他在视频演讲前问了以下几个问题：
1、在你们之中会觉得学历史是一个有前途的科系的请举手?
2、在你们会因为自己或自己的孩子考上历史系而感觉到欢欣鼓舞的请举手?
3、在你们之中会因为从小背了大量的人名、地名、年代事件而觉得对你的人生很有用的请举手?
每个问题讲完，回应他更多的是底下观众的笑声，而举手的人却寥寥无几。
由此可见，很多人的内心里是不相信学历史是有用的。
读过书的人都会说，学历史当然有用啦，历史是初中、高中的必学课，影响升学。
从古至今，不管是否明白原因，大部分人都在强调历史的重要性。
最浅显易懂的就是“以古为镜，可以知兴替”。除此之外，你还能想到其他的作用吗？
在看了吕世浩老师的“学历史的大用”视频之前，我是不知道学历史到底有什么用的。
吕世浩老师告诉我们，不是学历史没用！是我们学习历史的方法不对，导致学到的历史没用。
回想一下，我们是怎么学历史的？死记硬背，什么朝代，有什么人物，发生了什么大事，完全是为了应付考试。考完试后，历史对于我们来说就没用了。
人家古人是怎么学历史的？好吧，人家普通阶层的古人学历史可能和现在的我们差不多。
我们要学人家古代帝王精英学习历史的方法，才能知道历史有什么用。唯有帝王精英的学习方法才能拨开云雾，见识到历史的真正效用。
那这帝王精英又是怎么学习历史的呢？
吕世浩介绍的帝王精英们学历史的方法，与成甲在他的《好好思考》中介绍过一种“不读书法”很相似。
帝王精英们在读历史时，看到古人在遭遇困境的时候，先不往下读，而是把书合上，把自己代入当时的年代，当时的环境及处境，然后去思考如果我遇到这样的困境，我会怎样做？会做出怎样的选择？想一遍之后，再翻开书去看古人是怎么做的，成功了还是失败了？原因是什么？……
为此，吕世浩老师特意举了一个怎样解读“张良拾履”的例子，来讲解历史该如何读如何学。（我必须承认自己知识的浅薄，从“张良拾履”的典故中只能看出倡议尊老、守时美德的含义。听了吕世浩老师的解读，大概有点明白为什么老人会赠兵书与张良。但是我依然不明白，老人为什么会选中张良进行试探。或者说，张良是老人试探很多人后最符合心意的人选？）
吕世浩认为历史是磨刀石，是用来磨砺我们大脑中名为智慧的刀。
磨刀石用得对了，名为智慧的刀才能越磨越锋利。
用对方法，历史有大效用！
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