语文

        我上一次的写作应该是2013年的高考，题目已经不记得，唯一存在于记忆里的就是写了一篇完成在考试结束前25分钟的以李叔同为例的议论文。

        高中时经历过三个语文老师。第一个老师是我们那届文科重点班的班主任，白白胖胖，对我毫无关注。虽然这位老师对一个由于教育资源稀缺成绩尚可并因此享受了九年义务关注的小姑娘的语文成绩毫不在意，但是这位小姑娘仍旧十分感谢她留在溢满了浮躁青春味儿的日记上的批语：真情实感，毫不做作。

        第二个语文老师是个瘦的不成人形的，没错也是个女老师。她无比精准的描述了我的作文风格，时至今日，我依旧觉得她眼光毒辣，瘦老师，其实我不仅作文风格不能一针见血，磨磨唧唧，性格也是如此，字如其人，文也不过如此啊。瘦老师没放弃过我，我虽不进步，但是却是极少数能在她提问时回应的人，也可能我给了她没有自暴自弃的良好印象（每次语文测试都会去为作文成绩据理力争）。于是在一个阳光明媚的下午，她在一堂自习课上雪中送冰一般的告诉我，我决定把我们班唯一的参加歌颂校园征文比赛的名额给你。我嘴上喊着晴天霹雳，但是内心的骄傲与要强几乎要按捺不住的在呐喊欢呼，翻出了书桌下厚厚一塌青春文学，沉浸在整整一下午用华丽辞藻堆砌那份渴望证明自己的心理的盛大仪式里。其实那不是冰，是被否定太久的人突然得到机会下意识的怯懦和受宠若惊。后来过了好久，在我已经遗忘那个美好的冒泡的下午时，瘦老师拿给了我一张奖状。于是那颗炭，让我终于明白瘦老师的良苦用心。

        第三个老师，其实也是我初三的语文老师，值得被尊敬的老师就是有她被尊敬的理由，资历和出身掩盖不了才华，优秀的人年纪轻轻就晋升也不足为奇，所以这位老师又成为了我的高中老师。老师懂得分寸，并不会对她教过的学生过分偏袒，老师不以偏概全，不以成绩判定学生。印象最深的就是她对一位被几乎所有老师都放弃的学生大肆赞扬，起因是这位同学在毫无准备的情况下以近乎完美的方式朗读了一篇文章，老师对完美的解释是断句断词毫无偏差。后来在我多次细心观察下发现了即便是最优秀的最受喜爱的学霸同学们在朗读课文时也是经常会有断错的情况，果然天赋这种东西是存在的啊，优秀的老师就是能慧眼识珠啊。高中的成绩一点功利气息都没有，有一次考试时就放弃了议论文另辟蹊径的胡写了一通。结果，这位老师就把我的作文当做范文在班级里朗读并予以肯定，那句蒙太奇式的手法让人耳目一新让我记忆深刻。其实老师也应该清楚，彼时的我哪里懂得什么蒙太奇写法呢，无非是一个懵懂的孩子恰好记住了一篇文章的结构而已。但是这位老师在麻木的教育系统下，在所有老师严令五申要写议论文的氛围下，依旧用她专业的语文知识，有耐心有责任心的教育引导学生。我感受到的不仅仅是教育工作者的责任感，还有对语文对文学真正的热爱。

        不过很不幸，高考时还是写了议论文，但是老师应该会理解的吧。

        多年的应试教育的确磨灭了我对写作的热情，可是当初写日记时的酣畅、为了证明自己疯狂翻阅书籍杂志的热情和某一次无惧作文成绩的肆无忌惮时不时还在心中激荡。成长到现在，渐渐明白毫无压力才可持续绵长。

        可爱的女老师们，真的很感谢呢~