学无止境、且行且思

        昨日学习培训的精华还未来得及充分消化和吸收，今天上午南京市教科所研究员李宏亮博士又给我们带来一顿德育精神大餐，他的讲座《德育干部的角色定位与提升》让人回味无穷。

学无止境、且行且思

        一开场李博士从班主任工作中极为常见的情境导入：走廊墙壁上经常出现脚印、球印，作为德育主任你想到什么?你会怎么办?瞬间抓住了在场每一位老师的心，在各位老师纷纷解答之后……。他顺势提出了德育过程中：顺其天性是一种教育胸襟；顺势有为是一种教育智慧；行而有辙是一种教育生长。

     

学无止境、且行且思

        把学生弄脏的走廊墙壁变为各个班宣传自已班级特色的主阵地，让每一堵墙都会说话，都能育人！真是神来之笔，有教育实践活动、有教育理论支撑、有教育痕迹可寻。

        李宏亮博士集知识、智慧、幽默于一身，他围绕“管理干部角色定位”分析了管理干部的角色两难问题，把德育管理者的角色定位与专业发展，阐述的清清楚楚、明明白白，让人顿觉豁然开朗。“在执行者和创造者中，既要坚定执行又要显示出自已的创意；在管理者和示范者中，以优秀的示范赢得管理者的权威；在竞争者和合作者中，让竞争者感到跟你合作的价值所在。”

       

学无止境、且行且思

        他让我们在现场取舍德育干部“五气”过程中，洞悉了德育干部自身发展的关键所在，那就是要有五种“气质”：才气、霸气、勇气、底气和人气。而尤以才气最为基础，要勤读书、善写作、会表达。授课过程中他时不时停下来就某一个观点、情境或是自己在教育工作的实践与在场的老师们积极互动，诙谐幽默的语言，生动真实的事例，既活跃了会场的气氛，也让每一位老师有了一个重新审视德育工作的契机。他的精采演说时时赢得大家热烈的掌声！

学无止境、且行且思

        在现场康平路第二小学提出：在小学如何构建切实有效的德育课程体系?李博士深入浅出地与我们共同探讨了在开发学校特色校本课程中如何把课程内容设计得更具学术的要求。

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        最后他提出：学校德育工作如果还是沿袭传统思维方式，还局限在校内、教室内讲道理、开班队会。看不到多层次、信息化的新形势，跳不出“框框”，坐井观天是不明智的。因此，要更新观念放眼社会，把学校“小课堂”同社会“大课堂”有机结合起来，用多种方式开展常规活动和传统项目活动，通过社会实践、社会调查、共建活动等渠道，变封闭式、单调的德育活动为开放的、多样的社会德育实践。

        听君一席话，胜读十年书！李博士真是一位实在的“砖家”，他用丰富的教育理论与新颖的实践活动之砖让我们站的更高，看的更远。我们一定会珍惜学习机会，提升能力，越学越进步。梦在前方，路在脚下！

        下午我们走进有着文化底蕴深厚的南京市长江路小学学习参观观。

学无止境、且行且思

      我们首先观摩了四三班的主题鲜明、形式多样的《铭记英雄，壮志少年》主题班会课。

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        然后分别听取该校德育发展的特色思路、少先队工作经验和卓有成效的家校联合工作经验。这其中他们巧秒利用南京路上的特有资源设计的校本课程，让人耳目一新，值得我们好好思考借鉴，以后我们应怎样充分利用身边资源开设好校本课程。

学无止境、且行且思

      最后我们参观了校园环境，感受到该校浓厚的校园文化氛围。

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