中考成绩出来了，同事的儿子分数不理想，没有考入重点中学，颇为郁闷。大多数人都认为，这又是一个玩手机玩游戏的直接受害者，又是一个控诉网络负面作用的典型案例。
近日与其闲聊时才得之，他儿子从小就爱读书看报，对语文写作情有独钟，平时用手机阅读了大量的文学作品，甚至从去年开始就在网络上发表文章。与之相对应的是数理化的一塌糊涂，好似绝缘体，对理科类学科基本无感。两个极端在同事儿子身上体现的淋漓尽致，语文老师眼中，这就是人才，喜爱有加、赞美不断，数学老师眼中却是榆木疙瘩，亘古不化，班主任摇头，家长叹息。
听完同事断断续续的描述，我对其儿子首先是佩服，在这样两个极端的环境中成长，忍受冰与火的考验，依然初心不改、矢志不渝、岿然不动，这背后的支撑也罢，无视也罢，本身就是常人无法理解和不可想象的。之余，我陷入沉思。
改革开放近40年来，我国在全球经济的裹挟中取得了令世人瞩目的成就，物质极大丰富，商品琳琅满目，人们的生存和生活需求得到极大满足。在这一过程中，工业化、规模化的生产催生了各种各样的工作需求，每个人就像生产流水线上的一个零件，被各种教育和培训机构不断的培养、改造和塑形，无论是初中高中，还是本科研究生，总能够找到与之相适应、相匹配的岗位，教育思维、模式、习惯被固化和定形。
但随着中国制造向中国创造，经济发展满足生存需求向品质需求的高质量转型，原先的标准化、统一化、同质化将面临巨大的挑战，创新已成为主题，并购重组、杂交新生成为发展之路，而这一重构过程中，作为个体的人，将不再是生产流水线上的零部件，必须实现角色转换，改革精神，创新思维，企业家精神，工匠精神将成为时代发展的支撑。
改革势在必行，创新是唯一出路。作为培养人才的教育机构，首当其冲要扭转现有的管理结构，打破固有的理论框架，改变选人育人的思维习惯，跳出牢笼，摆脱束缚，迈向开放和包容，做到因人施教、因材施教，为个体自由发展提供多元可能，创造各种机会，让其携带形式多样、品种各异的基因，投身于改革和创新的大潮中，以此来满足适应，并引领日新月异的经济发展。
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