见到孩子们，正是国旗下活动。孩子们的状态好极了。
改变了开始的教学计划，临时变化成写作课和听写课。
特意买了三颗大大的大白兔奶糖，本来是给他们一份惊喜，变成了写作的道具。这个月做观察日记的活动，已经两周，今天就要摸一摸地，看一看他们观察的细致程度。语文课变成了观察糖，吃糖和写糖。先给美人发一颗糖，然后通过各种表扬奖励第二颗，第三颗，当然是起到正向引导作用的点上表扬，比如书写工整，比如写的时候专注，比如观察体验细致，比如主动修改，比如扛过词穷的难受，继续写下去。吃一颗糖，硬是让大多数孩子破了三百多字，好几个破四百的孩子。还求我多给点时间让他们写，小小地满足他们五分钟后，孩子们还要写，坚决不给机会，当然是为了吊足他们写作的兴趣。
下午看了孩子们的写作，忍俊不禁。吃这么一颗糖，费了那么大劲努力把文章写长，还开心的不得了，真是难为小家伙们了。大部分孩子都启动了五感，并加上了那些的感受。为了让文章变长，内心戏就多起来，吃着糖就幻想自己飘起来了呀，这糖让他们想起了某某人某某事呀，说自己是吃货，这样的奶糖是天底下最好吃的糖，这样上习作课是最有意思的课等等，各种夸张的手法表达，看得我肚子都笑疼。于是把孩子写得比较生动细致地词语句子都用荧光笔标注出来，返给他们看，他们知道自己哪儿写得好，还可以怎么改进。
写作课摸底，看到了孩子们观察与表达的起点。听写课，是为了考察这一周其他老师上课，他们的基础掌握得如何。现场复习现场听写，马上批改。孩子们就发现，基础知识不是闹着玩的，需要扎扎实实地下功夫。
明天准备阅读摸底，看看上一周，多个老师带着他们学习了一个单元，到底学习到何种程度。出差前就跟孩子们说，其他老师上课，要主动去挖掘每个老师的有点长处，目的不是相互比较，而是让自己学到更多，因为每个老师的上课特点不一样，无需比较评判。私下问了几个小朋友，他们上一周语文课感觉很不错，表扬了孩子会欣赏，会学习。内心也感激帮我上课的同事们。
学校的事就是一个萝卜一个坑，我因为工作原因一周不在，必须要有其他人帮忙替补。也让小朋友们看到老师是如何团结一致，互帮互助。学校的文化不是说出来的，就是靠一帮愿意花心思的老师做出来的。有这么有爱的学校，有这么有爱的老师，还有这么有爱的孩子们，生活在其中，何其幸哉。
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