壹起成长派的线下沙龙：“正面管教，让作业不在鸡飞狗跳”。
美妈们
看到这个标题，就来了。
整堂课体验感挺好，破冰环节的互动也有特点，介绍自己、怎样来到这个场合的、最后说一个自己的特质，有人和你一样的就自主上来接龙介绍。
介绍环节
很多的行为背后有很多的原因。
冰山一角
错误目的表，是正面管教中比较重要的一个工具，它通过父母的感受以及孩子的回应方式来判断孩子行为背后的错误目的。
孩子：寻求过度关注（让别人忙碌或得到特殊服务）
家长的表现：烦恼 愤怒 着急 愧疚
寻求权力
家长的表现（愤怒 收到挑战、威胁，被打败）
报复
家长的表现（伤害，失望，难以置信，憎恨）
自暴自弃
家长的表现（绝望，无助，无望，无能为力）
专业优雅的老师
所以，当孩子给到你一些挑战的时候，不妨先看看自己的感受，然后判断出孩子的错误目的是什么，进而正向引导。
有两条线索可以教我们辨别：
第一条线索就是我们对孩子行为的感受，第二条是当我们要求孩子停止其行为时，孩子的反应。
①如果孩子的行为让你主要的感受是心烦、恼火，着急，那孩子就是在寻求过度关注。
家长一般会提醒、哄劝或者直接替孩子做他能做的事。
这时，孩子的回应方式是，稍停片刻，一会儿又回到老样子，或者换另一种打扰人行为，那么，孩子就一定是在寻求过度关注了。
关键信息就是，注意我，让我有效参与。
那么家长积极主动的赋予力量的回应，表格有很多种语言，仔细读，都好实用呢。
比如：1、我在接电话，孩子在旁边一个劲的叫妈妈妈妈，要这要那时；
应对：“我爱你宝贝，宝宝能让妈妈打完这个电话再陪你玩，好吗？”
2、只说一次，然后立即行动；
应对：我们预定好的时间到了，我关电视了！
3、计划特殊时光
2-6岁孩子，每天亲子阅读时间，应该全然在一起.
12-18岁，每周20分钟最少都要。
这个点是经常遇到的，所以比较有印象。
②如果孩子的行为让你感到愤怒，感受到被挑战、被打败，那么孩子的错误目的就是寻求权力。
当你要求孩子停止行为时，孩子的反应，如果孩子继续不当行为，并且可能对你的要求进行言语顶撞，或者消极抵抗，那么可以肯定孩子一定是在寻求权力。
密码信息是：“让我帮忙，给我选择”
这时的家长，承认无法强迫孩子做任何事，重新引导，和善而坚定，寻找孩子以前的成功体验，做能力迁移（以前你这样做的时候还得奖，受表扬，你要你认真 细心一点，一定没问题的，相信自己）。
③当我们在与孩子的冲突中感到失望、受伤，难以置信、被伤害，心里想到“你怎么能这样对我？”并想采取反击时，那么孩子很有可能在寻求报复。
如果孩子在这个时候表现出反击、毁坏东西、伤害别人，甚至行为升级，那么这个不良行为就是在寻求“报复”。
密码信息是“我很受伤，认同我的感受”。
家长应该做的的，确认孩子的感受，避免惩罚和还击，表达自己的感受并道歉，鼓励长处等。
我们组体验了这个场景，我感受了孩子的这个角色，感同身受。
④如果孩子的有些行为让你感觉到无奈、无助，无能为力，甚至绝望，那么孩子不当行为背后的错误目的就是自暴自弃。
虽然孩子的行为表现的是我不行，我不愿尝试，但是孩子内心密码信息是：不要放弃我，给我展示一下。
家长要做的是，帮孩子把目标降低，分解成一些细小的步骤，让孩子重新能体验到一点点成功的感觉。
错误目的表真是个工具，它总能让我看出孩子行为背后真正的需求，轻松育儿！
最后，再来几条育儿心法：
对不起，我爱你！带着爱说NO（和善而坚定）；
纠错之前，必先链接（先处理关系，才处理事情）；
多鼓励孩子让其表达自己的情绪 .
自我觉察+刻意练习=成长
愿育儿路上都能轻松面对。
网友评论