«课程的逻辑»中提出了"整体的人"的发展理念，让我感到如沐春风。培育“整体的人”是追求人的完全性与生活的完全性，它包括谋求学生智力与人格的协调发展和追求个体、自然与社会的协调发展两个层面的内容，我以为它的意义是深远的。衡量一个人是否优秀，并不是也不能只就其某方面而言的，而应该是鉴于其综合素质。作为教育工作者，要想实现教育理想，培育整体的人，就要在具体的教育教学过程中，应建立新型师生观，以学生为中心，尊敬学生的个体差异，以学生的全面发展为本。大家不难想象，每个人都是有差异的，像不同的兴趣、特长、性情、观念，生长环境等，但同时每个人有都有自己的强势智能或特长，这就需要我们因材施教，多引导、激励其特长发展，并辅助辅助其弱项，努力培育出适应祖国建设的各行各业的优秀人才。我想，育人就在于培育人的差异性，应尊敬学生自由个性发展，激发其潜能和创新能力，在全面发展的基础上切实发挥他的强势智能，为其人生理想打好基础，这样是可以在快乐中学习生活的，也符合以人为本的要求。但我说的差异性是有原则的，是基于对学生有着崇高的人格要求的，这就需要教师要教学生学会做人，也就是要谋求学生智力与人格的协调发展，这既契合了我们"立志成人，力求成才"的校训，也是构建协调社会至关重要的一个方面。
网友评论