自从学校实施课后服务，家庭作业学生基本都能在校完成，跟家长的沟通减少了。
有几个学生，在学校写作业，老师反复强调，书写还算认真，可一到周末，作业质量就变得很糟糕，像在作业本上种了杂草，还丢三落四。
周末，分别给淼、溪、煜、文、锟的家长打了一通电话。
淼不笨，成天没精神，喜欢发呆，写字已成了很大的问题。写字姿势、握笔姿势纠正了几年，没有效果。字迹歪三扭四，稍快一点，字就完全散架了。建议家长趁着周末时间充足，提醒孩子握笔姿势和写字态度。写字有可能会影响他的一生，得重视起来。
溪这个学期书写进步很大。以前一写字手就抖，家长曾带去北京医院查过。我跟家长因此沟通过很多，比如通过掷球练孩子的臂力和灵活性。这次联系，先肯定孩子写字的进步，乐于表达。再告诉家长孩子存在的问题，课堂上随便讲话，周末作业丢三落四，家长多关注一些。
锟具有超于常人的阅读力、记忆力和表达能力，在书写上却存在突出的弱点，懒于动笔，错字也不少。锟的妈妈提出让孩子每天写一段话，就此专门揪出错别字。我建议让孩子自由创作，顺应兴趣来。因为在学校，我发现锟有一段时间在创作图文并茂的历史小说。
煜有写字天赋，身材长得瘦小，字写得很有力度，在学校举行的比赛中，获过一等奖。可一写其它作业，字就松散下来，尤其是周末作业，完全是敷衍了事。煜的妈妈说：“儿子说，每天在学校都很累。”
跟文家长沟通的，也是周末作业书写潦草的问题。父母都在外面打工，文跟姐姐在家，没有较强的自觉性，读书学习的事，孩子很容易应付。文是个聪明听话的学生，教育和引导会有明显效果。
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