掘一口深井，让清泉汩汩流淌

2019年的最后一天晚上，我想，我不睡我不睡，我就看我怎么由34岁变成35岁的，但是人到中年的油腻和困顿早让我撕不开眼，睁开眼一看，天亮了。好吧，35就35了，岁月在缓缓流淌，俺对传统文化的研究还得继续，那就从传统文化的海洋中，掬清流，清洗油腻的心灵；掘一口传统文化的深井，让清泉汩汩流淌吧。

掘一口传统文化的深井，说起来简单，但的确蛮难的。跟谁学，跟师傅学，君师傅，在新的一年里，又计划出版两本新书， 没有坐冷板凳的恒心与毅力，没有深邃的思想，没有对教学的前瞻性的研究，何以成书？ 我要向师傅学习，虔诚地挖好自己的井。另外，师傅的课，既清灵又厚重，既新奇又浩浩荡荡，这和师傅对传统文化的挖掘是密不可分的。记得前年在曲阜，我听了师傅的《在孙权的朋友圈学习有效沟通》，师傅博古通今，她将《三国志》《资治通鉴》与心理学打通，带领学生感悟有效沟通的方法。试想，如果没有对古籍的深入研究，怎么会驾驭得游刃有余，又怎么有那么深入人心的课堂？在去年的语文湿地年会上，师傅将花木兰置身于传统女性形象之中，就如同将明艳的花朵映衬于暗淡的背景 ，那个能担起责任，理清关系的花木兰更明艳艳地镌刻在孩子的内心深处。

挖一口传统文化的深井，跟谁学，跟熊芳芳老师学。熊芳芳老师在讲《愚公移山》时，让学生对愚公和智叟的智慧进行对比阅读，学生说智叟是小聪明，芳芳老师接着引用了《庄子•外物》里面的一句话“去小智而大智明”，小智慧是用来谋事的，可以精明地计算一件事情的得失，中智是用来谋人的，大智是谋求整个人类的幸福或思考整个世界的发展趋势。所以智叟不智，而愚公才是真正有大智慧的人。正是因为有了传统文化的引入，使课堂向纵深处发展，也让学生明了自己今后的方向，精神世界也得到了升华。在探究完《愚公移山》中的哲学意味之后，芳芳老师引导学生思考这个故事是不是道家的思想。在我们大多数人的意识里，道家讲究的是虚静无为，随遇而安，和这篇文章传达的思想有些相反。这时芳芳老师引入了《老子》中的“天下难事，必做于易。天下大事，必作于细。”“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，刷新了老师和学生对道家思想的看法，整节课让人感觉既厚重又通透，给学生上了一道营养大餐。

而我自己，虽然有时静默，有时呆坐，有时活脱脱就是一个酱油妹，但是在传统文化的研究方面还是愿意读古书，向师傅和各位名师学习的，同时我也有了一点自己的发现，现分享如下。

在苏轼的《赤壁赋》中，苏轼劝告感慨个体渺小、生命短暂的客时，说了一句话，“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变着而观之，物与我皆无尽也，而又何羡乎”，也就是说，从变化的角度来看，天地没有一个瞬间是停止的，从不变的角度来看，物与我都是无穷无尽的。那又羡慕什么呢？注意，这里的“我”已经不是我自己了，而是人类，从人类的角度思考问题，把自己置身于芸芸众生之中，历史的长河里，我们的那点喜悲又算什么呢？这样也就可以获得一种超脱了。这也让我想起《庄子》里面的“自其异者视之，肝胆楚越也；自其同着视之，万物皆一也”，这句话也是跳出自我，从万物的角度看问题。如果我们在课堂上延展开来，是不是也可以让学生从芸芸众生的角度看自己，以万物的角度看自己。那么他们也就可远离了自己伤痛和失败，获得更多的豁达和诗意栖息。

又比如在《我与地坛》中，对景物的赏析。其中有一个句子“譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的一刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂”，学生在阅读时，会关注坎坷的意义，每个坎坷都是包装得不好看的礼物，只是真正的成长源自于它，它是闪光的。只是是什么让坎坷灿烂？是寂静的光辉，是寂静，是宁静。寂静、宁静可以让人窥见自己的心魂，让心灵获得成长。《道德经》中也言，“重为轻根，静为躁君，静胜躁，寒胜热，清静为天下正”，也在说着安静宁静的重要性。还有，其中还有一句“园中最为落寞的时候，雨燕便出来高歌，将天地叫得悲凉”，学生说，从句中可以看出雨燕的不屈服，我也引导学生关了“最”和“便”字，“最落寞”也就是落寞到极致到顶点的时候，雨燕“便”出来了，也就是在说关于转化的问题，《道德经》中有言“故有无相生，难易相成，高下相倾，音声相和，前后相随”，“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”让学生感受万事万物，无时无刻不在发生着转变，那么学生在面对人生的坎坷，也就多了一些淡然。还有“譬如那些苍黑的古柏,你忧郁的时候它们镇静地站在那儿,你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿,它们没日没夜地站在那儿,从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候”。学生说，这句话要表达的是要像古柏一样保持镇定，不以物喜，不以己悲。这时候，可以让学生了解苏辙在《黄州快哉亭记》中所说的，“士生于世，使其中不自得，将何往而非病？使其中坦然，不以物伤性，将何适而非快？”人生于世，最重要的不是遇到了谁，而是我是谁，只有内在的镇定、平和才可以让人看淡得失，获得安然，诗意栖息。

在码字的时候，我也暂时收获了宁静的心魂，也非常感恩传统文化，让我在岁月的流变中，站稳了脚跟，不惧岁月。新的一年，我愿意继续用虔诚挖井，让课堂上、学生的心灵深处都有清泉的汩汩流淌。