这两天的表格就像突发的“疫情”一样猛增，昨天白天一天组织家长填表，后来又写“停课不停学”有关方案，一直弄到凌晨1:30；今天7:15起床，继续在微信群发动学生家长填表。德育处、教务处两条信息交错填写，家长根本搞不清；填写方式从WPS后台填写到表格接力，反反复复，家长极不耐烦，班主任叫苦连天。这边的表格还没填写完，那边又来了新的表格，而且都催得急迫。难道这“表格”是“灵丹妙药”，能阻隔“疫情”的蔓延？还是能医治“疫情”？很显然都不是，那为什么还催得如此急切？
如果在“疫情”刚显现“苗头”阶段，那么我们发动人员调查所有进出人员的信息，阻断“传染源”，防患于未然，我想那大家再辛苦，可能也不会有过多抱怨，反而会为决策者的警觉性点赞。当身边的“疫情”像雨后春笋一样疯长，再填表格，信息的作用就已经被“弱化”了。这个时候A已经了，而且产生了多个“B”或“C”（即“第二代”或“第三代”传染源）。“表格”的“疯狂”会在一定程度上增加恐慌。
再因为时间仓促，个别家长的不理解，特别考验班主任的耐性。反反复复的修改，核对，还是很难保证“表格”的准确性、真实性。
也许这些大家都明白，明知无效或效果不佳，为何还要如此“疯狂”？难道是“补功课”？其实何必呢，如果是为了给百姓一个交代，百姓心明眼亮，如何能“蒙混过关”？如果不是，那就更不应该。习总书记多次号召要脚踏实地，真抓实干。怎可以为了做事而做事呢？
当“疫情”已经在眼前，我们需要的不是“补救”曾经的“疏忽”，而是“躬身入局”，勇敢地面对“疫情”，遏制“疫情”的进一步扩大，例如迅速“封村”“封城”就是果断而有效的措施，强制人员不准聚集，大量流动，这样能有效阻断“传染源”。让所有的人身体安静下来。然后要做的是让人们的精神安定下来，不要造成精神上的恐慌。老师们目前要做的是加速网上授课的学习，改变教学形式，稳定学生、家长的情绪。给孩子们营造一种安定的氛围，生活一样，只是活动空间小了；学习一样，只是上课形式变了。平时再注意身体的锻炼，增强抵抗力，不接触“传染源”，不做“传染源”，也许就是当前最好的“贡献”吧。
"疫情”当前，“表格”不知何时休。继续收集、整理表格去了，今晚又是一个“不眠夜”。
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