孩子需要鼓励，就像植物需要水——鲁道夫德雷克斯
学习正面管教之前我从没有去思考过一个问题：我的教育总是想要你做的好首先让你感觉糟。举例：我们这一代人的父母一般想我们考100分，嘴上都会说：你能考100分？你能考到100分我名字倒着写……我妈以前经常说的一句话，你能怎么怎么样，我给狗缝条裤子（我们那个年代，生活拮据，人都要到过年才能穿上新裤子，何况是狗，可以想象我妈是多么的不相信我。但是实际呢，她肯定也是希望我能做到的，她这一招就是我们所谓的激将）。所以那个年代，表扬真的都是非常罕见的。
到了我们这一代人，学习了很多新的亲子教育思维，我们知道宝宝是需要鼓励的，我们有了：要想他做的好首先让他感觉好。但是我们的鼓励，往往都是在孩子真正做的好之后，或者之前，这其实不是真正意义的鼓励而是表扬，我们说的最多的话：宝宝好棒、宝宝好聪明，宝宝好……或者因为你考100分，所以奖励你***，我真开心你***，我希望你****所有这些我们认为的鼓励，可能都会成为孩子慢慢丧失自我信念的导火索。因为我们的鼓励都是以我为中心的感受，而不是以孩子的感受来表达。
真正的鼓励，是让孩子找到自我成长的动力，找到选择的动力，找到敢于尝试的动力。
正面管教给我们简单的方法：1）清晰描述孩子值得鼓励的行为； 2）具体感激孩子的努力 而不是结果； 3）对孩子有信心，给孩子力量；4）关注孩子的感受；5）关注正面（即使再糟糕的情况，也有值得称赞的地方）； 6）指出孩子的小进步。
实例分享：
宝宝宅家里近1个月了，所有玩具玩了无数遍，这一天拿出给我姥姥买的蛋白粉搭城堡
一共六个大小不一的罐子，她搭了四个成功后还想搭第五个，但是总是失败，这个时候她没有急躁，而且非常耐心的一次次尝试，终于第五个成功了。姥姥姥爷已经抑制不住的鼓掌表扬：宝宝你真棒，搭的这么好啊，给你点赞……！
这时，我跟宝宝说，你要再试试加一个吗？宝宝的反应明显不情愿，因为有了姥姥姥爷这么多的表扬，而且她也自知这很有难度，还因为太高够不上，害怕失败。但是我还在尝试借这次机会来让她激发一下自己。我说你够不上妈妈可以抱你，只要你愿意，你可以再尝试加一个，我相信你可以做到。宝宝说：好！然后放上倒掉，再放再倒……这因她已经不想玩了，想要放弃，我抱着她说：妈妈看到你一次次的努力，这次比上次更加小心，还调整了大小次序，我相信，你只要再坚持尝试一下肯定就能做到！最后又试一次终于成功！这时宝宝自己鼓起了掌，非常兴奋。我说：宝宝，妈妈注意到你这一次更加的用心和小心了，你真的做到了，你真应该为自己感到骄傲！
虽然她可能还不能完全听懂，但是通过一次次事例的体验，宝宝的自信力会慢慢被牵引出来，因为她的努力被看到了被肯定了，事实证明她坚持就一定能成功。如果只简单表扬，她勇敢再去尝试的想法可能慢慢就会消失，因为已经得到了很多赞美，再尝试可能会失败就会失去很多表扬。
犹太人鼓励失败的教育理念是我们值得借鉴的，他们从不表扬成功者，他们更多去鼓励失败者，因为只有失败者才会去总结经验更容易长久成功。
一个丧失信心的孩子是一个缺乏鼓励的孩子，我想，这不止是孩子，我们人人都需要。
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