端午安康
从小到大，端午节在我们那边，只是一个给娘家送节的日子，直到我读高中大学那会儿，才会在端午节吃粽子。
或许是因为孩子，我希望我们一家三口第一次一起过的端午节能有些节日的气息。
我想，包粽子吧。
于是，下单买了些粽叶、糯米和豆沙。
从来没做过粽子，难免有些心虚，但转念一想，没吃过猪肉还没见过猪跑吗，尽管做就是咯！
在买食材时，我发现还有艾叶卖，于是也买了一份。
和孩子一起在阳台侧墙上贴上艾叶，心里忽然一阵欢喜。
包粽子是我们仨一起完成的，我和先生拿叶子包，孩子帮我们舀糯米，玩得不亦乐乎。
他虽然不是十分清楚各种食材的名称，但我相信在他心里，他是在和爸爸妈妈一起做食物，这是一件很令人开心的事儿。
我们做的粽子样子很丑，我和先生还会互相嘲笑，但真的很开心，尤其是当我们吃到自己亲手做的粽子时，发现，嗯！味道还真的挺不错的耶！
包粽子（一部分）
满满的幸福感。
每次走到阳台，不经意看到艾叶，幸福之情难以言表。
插艾叶
我想，这会是一个令人难忘的节日，也是我们家庭仪式感的一个很好的开端，以后我们会做更多尝试。
其他时间，因为爸爸要加班，所以都是我在陪孩子。
上午，他要读书。
我给他读了几本我们都很喜欢的绘本。
真的是很难得一见，极富想象力的优质绘本，作者是凯迪克大奖获得者大卫·威斯纳。
我们看的这五本绘本，名为《疯狂星期二》、《海底的秘密》、《飓风》、《华夫先生》以及《艺术大魔法》。
绘本里显现出的天马行空的想象力，实在令人佩服。
值得一读。
关于阅读，昨天晚上，看到魔都知名双语学校校长曾公开谈到幼升小考核，其中就明确指出，他们很喜欢从小就阅读的孩子，这些孩子通常语言表达流畅，逻辑清晰。
确实是，孩子在听故事的同时，不知不觉吸收了丰富的词汇和优美的语言表达，同时也增长了见识。
这点，我自己也有所体验。
在孩子还比较小的时候，我只知道阅读对孩子是好的，但没有过感受，只是从他一岁开始就大量给他读绘本。
最近听他说话，很多时候的表达确实是从阅读中获得的，比如他会使用“迫不及待”、“拭目以待”、“瑟瑟发抖”、“灯光闪烁”、“不是……而是……”、“但是”、“而且”、“假如”，等等词汇。
还会在爸爸挑食的时候一本正经地说，“粒粒皆辛苦”。
这些并不是那么常见的词汇和表达，经常听他说的时候，我会感到很开心。
我知道，是阅读在滋养着他。
然后，我就是在陪他玩各种玩具。
走迷宫。
很长一段时间，他看不懂书上的迷宫，直到最近玩这个3d迷宫时，他才真正意识到，原来迷宫是这样的。
3D迷宫
当然，我还要提醒他，你不要跳，不要飞，只能走路。
然后，看着他闯过了十几关，还是蛮可以的。后面还有很多，一些难的，他玩不来就开始耍赖皮了。
“我就要跳，我就要飞”，拿着小王子就“飞”到了他想要到达的地方。
种菜玩具。
根据指示牌的指示来种菜，指示牌有数字、颜色和蔬菜品种之分，孩子如果能够都种对，那表明它对数字、颜色和种类的概念已经区分得相当清楚了。
种菜
还有一些玩具他不是很喜欢玩，比如短时记忆，他可能玩起来有些吃力，也觉得有些无聊，那么就放一边，以后再玩吧。
他最喜欢的，还是假装游戏。
道具，动力沙。
三岁的孩子想象力正丰富，他们喜欢玩各种假想游戏，有时候他们会拿实物假想成另一个实物，有时候就直接是拿着空气来假象。
而我们要做的，就是把自己当成和他同龄的孩子，和他一起玩。
他说，“妈妈你来拿着这个硬币，塞进去抓包包”。
我一时间没听懂，没把硬币放在他指定的位置，没按照他说的规则来玩，他急得恼了。
我忙让他示范给我看一遍。
按照他说的，拿硬币塞进机器的孔里，然后摇动机器前面的杆子，接着按动按钮，拿出抓到的玩具，还要告诉他这是什么颜色的，是开心的，还是不开心的。
抓娃娃机
硬币
接着，让他的很多玩具朋友来抓娃娃，我还要不停地问“Who want to play？”。
然后，他说做鲨鱼饼干和丸子，让我拿钱来买。
一个丸子一块钱，一个鲨鱼饼干五块钱。
我拿沙子做硬币付钱，数量他来数。
“丸子是生的，那我们放进锅里煮吧……锅里没水，再加点儿水吧”，我拿点儿沙子撒在“锅里”做水。
“接下来我们打开煤气灶……水开了，咕嘟咕嘟，冒泡泡了，冒热气了，丸子在水里翻滚……可以吃了，可是太烫了，放在盘子里吧”，于是我又做了个盘子。
“我们需要勺子和筷子”，我又做了勺子和筷子。
然后我们一起分享一个丸子，假装吃得很享受。
接着是一起分享一块鲸鱼饼干。分享的时候，我会拿相应的部位，说“给你吃一个嘴巴，给你吃一个小肚皮，给你吃一个尾巴，给你吃一个臭屁屁……”
丸子、鲨鱼饼干、锅、盘子、勺子和筷子
孩子乐得哈哈大笑。
然后乐此不疲地玩这个游戏。
还有很多想象玩具，比如拆开他的一个长长的玩具，分成几个短的筒子，放在桌上，要我选一个，然后吹倒。
当他发现放得太近，所有的筒子都会被吹倒之后，他开始把几个筒子摆在有一段距离的地方。
我想，这就是孩子在探索吧。
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