因为生活中的数字主题的逐步推进，我班的飞跃棋社也逐渐成为了孩子们最感兴趣的活动区，他们总是在活动区中摆一摆，弄一弄，拼图、跳棋、是他们最喜欢的游戏，但是象棋却总是乏人问津，、只有部分和爸爸或者爷爷下过的，才会偶尔碰一碰，为了发挥活动区角的全面价值，教师将飞跃棋社的指导相对往象棋，侧重了一些。
首先，教师先带着孩子们了解了象棋的由来，流传最广的是象棋产生于春秋战国时期，兵戈相见，战场厮杀，这也正是棋盘棋局形式，但象棋无论怎样都逃脱不了她带给大众的那一份娱乐性。其次，教师引导有过象棋经验的幼儿，带领大家，初识象棋。
池池解释象棋池池说:“象棋子共有三十二个。有为红色的和黑色的，他们都是十六个。红色棋子的老大是“帅”，黑色棋子的老大是“将”。他们两个有一个死掉了，被对方吃掉了，那另一个人就赢了。”
俊俊介绍象棋走法
俊俊：“帅和将一次能在这个田字格里竖着走和横着走一格；士只能在田字格里斜着走一格；象走田字；他们都不能过这个大河；马走日字。”
师：“田就是一次走四个小方格；日就是竖着的两个小方格。”
俊俊：“车，如果没有拦着的，可以横着竖着随便走，炮是隔一个打一个；兵和卒，都是小兵，没过河，只能竖着走一步，过了河才可以左右走。“
之后，教师又让孩子们彼此提问巩固后，开始组织孩子们进行自主象棋游戏。
孩子们先摆好了棋盘，真是有模有样。
”我要用炮，隔一个打一个！””不行！那里我要走兵的！”棋局来回间，孩子们虽然有时候还是会忘了有的棋怎么走，如，俊俊被池池的棋杀红了眼，一时情急，要斜着走自己的车，等等，但是总算是第一局象棋，孩子们完整下下来了，而且甚是激烈呢。
当开始第二局象棋时，周围已经围上来了其他小朋友。
棋局一开始，他们就开始向人生阅历丰富的长者，开始对于这焦灼的棋盘形式，指点迷津了起来，“你应该走兵了！”“不对，你应该走车，吃他的炮”“他要打你了！”原先泠泠清清的象棋，霎时间充满了小朋友的欢声笑语，也许这一刻，孩子们在真正体会着象棋厮杀的爽快感觉吧。
学习与反思
在进行象棋游戏的过程中，孩子们从激烈的棋盘厮杀间，潜移默化的学习和认识了诸多汉字，如：象相、帅、将、车，马、炮、卒、兵等，并从摆放棋盘，每一种棋子的走步中，重新审视了方位左右的概念，同时，孩子们在每走一步棋的过程中，都开始逐步增加上了自己的思考，不再是单一的走步，这都是对于幼儿空间思维数学逻辑和大脑思维发展起着重要作用，孩子们也在象棋厮杀间，感受着这传统游戏的悠久魅力。
网友评论