一、大背景
（一）网络教研的内涵
教育部《教育信息化“十三五”规划》中提出，要推广“一校带多点、一校带多校”的教学和教研组织模式”。尤其随着教育信息化的不断推进，催生了网络学习空间下新型教研方式，这种网络教研方式是借助现代信息技术、数字化设备等手段，以促进教师专业发展为目的，围绕教学或科研中的重难点问题，随时随地开展学习、交流和协作，以实现资源共享和教师共同发展的一种教研方式。
（二）国家方针政策
2023年2月13日，教育部长怀进鹏在世界数字教育大会上的主旨演讲：数字变革与教育未来，指出“智慧教育助力基础教育，让优质均衡的理想照进现实。强化数据赋能，提升教书育人效力。数字教育的发展不仅积聚优质资源，也会沉淀海量数据宝藏，这为各国把握教育教学规律、学生成长规律，推动科学教育与人文素养相结合，推动工程教育与实践能力提升相促进，服务学生全面发展提供了重要的工具和平台。我们将推动教学评价科学化、个性化，运用海量数据形成学习者画像和教育知识图谱，更好地实现因材施教。我们还将推动教育教学多元化、多样化，加强数字教育环境下的教学研究，有针对性地帮助教师提高数字化教学能力，更好地创新教育教学模式和测评方式，助推教学质量提升。我们将推动教育治理高效化、精准化，通过人工智能、大数据等技术应用，实现业务协同、流程优化、结构重塑、精准管理，从而更好提升教育管理效率和教育决策科学化水平。”
2023年2月14日，教育数字化转型，需要懂教育的人来引领| 教育数字化2023年2月14日，教育数字化转型，需要懂教育的人来引领| 教育数字化
2020年3月3日，国家教育部发布了《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》（教科技〔2020〕3号），贯彻落实文件精神，需要积极研究信息技术与教育教学融合应用、信息化背景下育人方式和教研模式的探索。《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》
（三）各地区网络教研情况及特色
学校案例| 襄阳市昭明小学：基于网络学习空间的信息化校园建设路径
学校案例| 襄阳市昭明小学：基于网络学习空间的信息化校园建设路径
学校案例| 文山华龙湖实验小学参与2022年云南省“以学为主”网络教研直播活动
学校案例| 文山华龙湖实验小学参与2022年云南省“以学为主”网络教研直播活动
以研促教以研促教
2022悦教研网络教研18|说写课程遇上新课标
观课议课--幸福课堂在谈
“互联网＋”背景下高中思政课区域网络教研模式研究
综上所得，网络教研已大势所趋，应用范围广，各有成效。
二、网络教研的特点及优势
（一）借助网络优势，资源共建共享
网络最大的优势是资源共享，网络上有大量的教学资源，包括教案、课例、论文以及国内外的教研动态，利用这些资源教师们能够有效吸收新理念、新方法、新技术，促进自我提升。同时借助网络平台开展教研，在完成教研任务的同时也形成了相关的课程资源，可以供更多的教师反复观看学习，实现优质资源的开放共享。
（二）打破地域界限，增强教研时效
传统教研以线下形式展开，受时间、空间、经费等诸多因素的限制，导致参与人数较少，时效性不强。而网络教研则可以根据需要，随时随地借助直播平台开展，能够为更多的教师提供平等学习和交流的机会，这样可以加大教研力度，增强教研效率，缩小区域教育发展差距。
（三）多元协同参与，提升专业发展
网络教研能充分利用网络资源，跨越区域，以专家、名师为引领，以学校、教师、学生为主体，多元协同参与，实现专家与教师、教师与教师间的互动。教师在参与网络教研与同行交流、碰撞、反思的过程中，在课堂教学展示、指导点评、交流反思等环节中，促进了教师自我更新，推动教师自身的进步，促进教师的专业发展。
三、富宁县目前网络教研现状（已有经验）
（一）CCtalk操作指南经验。从2019年开始我县教师已接触并应用CCtalk平台，并且我县已进行CCtalk平台定制化购买并使用，目前CCtalk平台使用学校覆盖率为100%。
（二）初中生物网络教研已走在前列。2021年至今，全县81名初中生物学教师参加在线教研活动，目前已累计备课56节，设计教学课件56个，相互分享视频资源80个，撰写教学反思2416份。中考成绩稳步提升，2021年初中生物中考成绩全州八县市中排名第六，2022年初中生物中考成绩全州八县市中排名第一。
（三）基于“专递课堂”小学英语学科网络教研。“专递课堂”有效的实施，网络教研在小学英语中起着举足轻重的作用，实现以老带新，共同教研。除此之外，乡镇学校也尝试网络教研，如：花甲、里达、归朝等。
（四）已探索出基于“专递课堂”的运行模式、管理模式。能为网络教研提供丰富的运行经验和管理经验，特别是分层管理、数据化管理、双线管理、N师管理的管理经验，能为网络教研提供很好的保障。
（五）我们能为之提供的：技术支持、网络保障、平台使用导向等。
四、下一步可实施计划
通过以上积累的经验和结合目前形式，下一步可考虑基于CCtalk平台开展网络教研、网络自主研修、开展讲座、课题研讨、网络培训五个方面应用实践。
（一）进行网络教研促教学。以初中生物网络教研为示范，可采用横向的学科试点、纵向的学段试点相结合，先试点后推广的方式进行。
（二）进行网络自主研修。基于前期网络自主研修的经验积累，继续推送“青椒计划”、“乡美计划”、“兴成长计划”、“一师一梦”等网络自主研修课程、项目。
（三）开展讲座。借助网络开展讲座的优势，即时、方便、高效，互动性强。发挥我县专家、名师、骨干教师、学科带头人等优秀教师功能，开展各类讲座，提升教师能力。
（四）进行课题研讨。各级别课题的申报与实践，都可通过网络教研的方式进行课题研讨，进一步实现实践课题。
（五）进行网络培训。根据需求实时进行培训，随时随地都能学习，手机或平板电脑等移动终端都能学习，也不受地点的限制，还能实时互动。
除此之外，还可结合各项工作特征，发扬特色与创新。第一，异步专递课堂。富宁县是第一个统一开设标准化编程课的区县这是独有特色，并且，开展全国青少年编程能力等级考试教师认证考试，“创未来工作室”，打造全省第一个以县为单位的统一持证上岗的小学编程课教师队伍、机器人编程教学试点工作，教育创新。第二，课题研究。国家级课题、省级课题陆续结题，结题并不代表课题研究结束，今后可以参与教学成果奖的申报等，教育信息化、在线教育方面的课题研究区别于教育教学方面的研究，是独有不可替代的。第三，把握时代潮流。关注并了解国家在线教育、“专递课堂”发展大方针，每一个阶段国家重点支持方向和建设内容，保证我们所做开展工作大方向是正确的。去年2022年二十大召开，教育十年，也有教育信息化十年，回顾十年，教育信息化战略规划的发展与突破，可以多了解学习。在了解大方针的基础上，提供相应的服务，如：脱贫攻坚、教育均衡、停课不停学、双减政策、课后服务等都提供了很多服务并取得相应的成效。接下来，可以考虑教育信息化能为教育优质均衡、乡村振兴做哪些服务？第四，工作创新。在保障各级别视频会议、信息化设备配备和采购、软硬件维护保障、宣传片等视频制作的同时加强工作数据的留存与呈现，把所做工作可视化、制度化、数据化。
网友评论