为你再讲述三国·英豪·传奇

        现代出版物，为了宣传，绝大多数喜欢在封面与封底之间贯穿书封，记载于书封之上的文字通常是作者、译者、出版者对于此书中心思想和创新要点的概括。横山光辉著《三国志》的书封别有意味。细细品味，它不仅采用了红色的底色，寓意三国时代的热血贲张，而且以醒目的白色告诉读者“全球发行量过亿的漫画经典”（尽管我们没有参照物，但对于“过亿”的描述还是有种高山仰止的感受），并以黑色的字体将“亿”的汉字转化成“1”与“0”的排列，数一数，在“1”后有8个“0“，加上“6种语言” “11个国家、地区”，即使之前对日本漫画没有兴趣的，也会慷慨解囊，从并不充分的收入中排出银子，购买回家一睹为快。

       谦抑地讲，作者、译者、出版者上述操作还算是中规中矩，但是接下来的亮点足以使读者爱不释手。在《三国志》第一卷、第二卷、第三卷、第四卷、第五卷的书封上依次有段竖写的谒子，是对该册书精华的捕捉。第一卷谒子：不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。第二卷谒子：宁教我负天下人，休教天下人负我。第三卷谒子：汉室不幸，皇纲失统，贼臣董卓，乘衅纵害。第四卷谒子：千里草，何青青，十日卜，不得生。第五卷谒子：举杯畅饮情何放，拔剑捐生悔已迟。

       三国时代，在中国历史进程中，延续的时间并不以漫长著称，但是在“四大名著“的代代传承下，识字少年没有不知道三国的存在，因为它格外精彩。三国时代的识记，最大的可能性不是读了《三国志》，而是《三国演义》，或者说不是阅读纸质书籍，而是游戏与动漫。想起自己对三国时代兴趣盎然的引子，还是在夏日乘凉的梧桐树下，一位须发皆白的老者经不住孩子的喧嚣，说我给你们讲个故事吧，首选的就是三国。每天说一回，天天不重复，待到从桃园起义说到三国归晋，潮热的暑假终归被丰收的金秋所接续。

       少年的记忆并不模糊，哪怕若干年后，我有了自己的孩子。当他们说起三国中的曹操、关羽、吕布来，我仍然很清晰地记得他们初次见面的场景。尽管有一言不合就开打的冲动，但不能否认的是人与人之间的利益纷争，毕竟是食君之禄、各为其主，进一步说，凡是有人的地方就有江湖。诚然，孩子不会理会这些深刻的道理，只会被他们的鲁莽、睿智、勇猛、狡诈所吸引。直至此时，我才发现横山光辉给了我们创造了一个极佳的亲子交流机会。

       机会是为有准备的人准备的，机会稍纵即逝。我作为过来人，如果不抓住孩子对历史的敏感期，想要增强孩子的民族自豪感和自信心，或许要投入更久的精力、消耗更多的金钱。每一个陪伴时分，我都会指着横山光辉著《三国志》的漫画，问孩子这幅漫画表达了什么内容，是尘土飞扬，还是舌烂莲花，画者是否抓住了人物的典型特征与故事的主要脉络。孩子在我的指导下，很快就理解了创作漫画中一个简单却被忽视的道理——形式是为内容服务的。

       为你再讲述三国·英豪·传奇，关键词在我认为，是“再”。正如每位读者由于阅历、学识不同，在阅读中产生对人物形象的不同认知与理解，完全是合理的。横山光辉恰到好处地扮演自我角色，讲述心中的三国。尽管有人说，中国人讲三国，还比不了这位东YANG人，但是文学既是民族的，也是世界的，没有谁规定非我族类就应当剥夺关注和解读的权利，且不说其用心用意如何。

       历史是真实发生的，但记录历史的方式却可以随心所欲。如果要求一位读者必须读原著，哪怕每天都去阅读《三国志》若干文字，也是一件很难坚持的事情，尽管在二十四史中，《三国志》的叙事视角是相对公正的，全书无志、无表，只有纪、传，内容相对少而单一，阅读难度并不大，但是如果可以化繁为简，以形象化的方式去表达历史，岂不是一件事半而功倍的好事吗？横山光辉所做的工作，是对“条条道路通罗马”的实践，即当我们对一段历史产生兴趣时，未必要采取最艰难、最简朴的方式。

        把困难留给自己，把容易留给读者，横山光辉身体力行之。要知道，三国时代群英荟萃，人物众多，虽然主角光辉很突出，但是配角也可圈可点。如何把人物与情节在有限的时空中摆布好，使之相安于事，的确大费脑细胞。不过，当横山光辉把漫画版《三国志》摆在读者面前时，我们从四万余幅图画中，得到的不仅仅是知识，更多的是快乐，毕竟我们以最低的时间和精力成本，轻松读懂了三国时代的人物风貌、政治文化、军事博弈，沉浸于过往与当下的互动之中。