术业有专攻

大年三十，值班之余去附近农贸市场置办点菜和肉，以备初二姊妹们来我家聚餐。

卖鸡的大姨，选鸡、杀鸡、去鸡毛、取内脏、卸大块，一气呵成。我禁不住赞了一句：您的动作真麻利，收拾得真宜当！大姨很淡定地笑语：“我这不是专业吗？”

“专业”这个术语，勾起了我的一段回忆。

电话里的一位家长不断重复一句话，“你们是老师，术业有专攻，教育学生是你们的专业，包括我儿子这样子的！”

一年级入学第一天，他的儿子就引人注意，长得特别可爱，忽闪忽闪的大眼睛，可是一刻也坐不住，满教室跑，满走廊跑，看见灯具或风扇开关就按一下或者拧一圈，还顺着暖气管道往上跑，他的班主任老师还叫不出他的名字，跟在他的后面气喘吁吁地追啊喊啊，但不奏效。直到惊动了隔壁班的老师、年级主任，大家齐上阵，总算抱住了他。然后问出了他的名字，找到了他的家长，家长来之后，总算安静下来。

家长早有预料会有状况发生，说孩子在幼儿园也有类似经历，但没这么强烈。去某医院查过，诊断为多动症，需要服药，配合感统训练……

为了能让男生坐在教室里上课，妈妈选择了暂时陪读。有时妈妈和他同桌，有时就站在门外，总之不能离开他的视线。一旦看不见妈妈，他就会从教室里跑出去找寻……

陪读了些时日，妈妈需要上班，就拜托老师用心管理。年轻的女班主任很有爱心也很有耐心，男生总算在她的课堂上能坐住了。但是其他老师的课，就状况百出，常常为他停下讲课，甚至出教室去追。于是跟班主任诉苦、抱怨、指责……班主任也不是超人，没辙了，就录了几段该男生满地打滚的视频发给了他的妈妈，妈妈看到后，一开始还说好好配合管教。后来，就很恼火地给我打电话，提到了教师的专业问题。

的确，教书育人是教师的专业，应该有教无类，面向全体，全面培养，培养全面。

现实是，有多少老师的专业素养，做不到对每个学生因材施教。

学习、摸索、实践、反思、改进，术业才会专攻……