东街小学 王大妞
新教育提出要“培养卓越口才”，通过讲故事、演讲、辩论等形式，让学生愿说、敢说、会说，从而形成终身受益的自信心和沟通能力。
本单元口语交际的话题是“辩论”，让学生围绕生活中容易产生分歧的问题，展开辩论，引导学生学会多角度思考问题，全面看待事物，提高学生条理清楚、有理有据表达自己观点的能力。
在教室一布置后，学生的热情瞬间点燃，个个激情高涨，试图要让对手甘拜下风。可是要让每个人都展示，时间不允许，我就把学生分小组，以小组对抗赛的形式进行，大家集思广益，派代表出战。
接下来我从辩论前、辩论时和辩论后三个基本环节，指导学生开展辩论活动。辩论前，要做充分的准备，搜集能支撑自己观点、又有说服力的材料。辩论时首先要清晰表达自己的观点，同时也要注意倾听，抓住对方的漏洞进行有效反驳。辩论后要总结经验，以便今后做得更好。
各小组展示：
围绕“电脑时代需要/不需要练字”辩论
紧张进行中提示学生在双方观点对立时，不要情绪激动，不说不礼貌、过激的话，要保持平和的心态，有礼有节地进行辩论。
“不可以说谎/可以讲善意的谎言”
为了鼓励更多的同学参与进来，锻炼表达能力，我把裁判权交给学生，让学生发表观点支持谁，并说明理由。没想到，小裁判们也点评的头头是道。
人们通过竞争/合作取得更大的成功
比赛渐入佳境，小组内疯狂打call的手段也花样百出，真可谓台上台下一条心！
不知不觉一节课在同学们的掌声中，欢笑声中结束了。愿意讲话，敢于讲话，能清晰地表达思想，是强烈自信心的表现。辩论表面上是“说”，其实“说”的背后是思想，以后要多多开展类似活动，锻炼学生的沟通表达能力，培养卓越口才。
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