作为阔别高中7年的人来说，重返校园无疑是一种新的人生体验。而且这一次我是以老师的身份，进行教书育人的工作。我毕业后的三年里，干的最长的工作是文案，接触教育行业的时间不过短短半年，并且一直是给初中生、小学生辅导作业。高中生从一开始进入高中，就面临着三年后高考的压力，给他们传授知识的老师压力只会更大，所以我内心是有些不安的。说实话我的高考成绩也不是很好，还是复读了一年才考上的一所二本学校（现在是一本了(lll￢ω￢)。如果让我把自己的经验传递给学生们，恐怕我只能从学习习惯刻苦钻研这些方面入手了。如果问我为什么重新选择教育行业，经历了两三年的大城市快节奏职场生活，我特别想换一种生活方式，摆脱如影随形的焦虑感。
然而培训完第一天来到学校，我就被安排到了高二年级。然后见到了历史学科组长，他非常年轻热情（后面才知道比我还小一岁），祝老师给我介绍了一下学校的基本情况，给了我一大沓的书籍备课资料。开学第一周我在二楼一个办公室备课，办公室里面只有两名汉语老师，另一名老师在教务处工作所以不经常来。其他老师都用维语交流，我根本听不懂，所以办公室里我就一个人默默搜集资料、了解学情、加入各种教研群、准备教案。
一周之后，我进入年级组担任教务员工作，这个时候证书开学，各种纷杂的事情格外的多。我开始接手高二年级课表安排的工作，并且前后调整了数十次，还是差强人意让所有老师接受。然后安排晚自习值班的时期，又是一场让人心力憔悴的事情。我发现工作状态完全不再像一周前一样，可以有大块的时间让我慢慢思考课程设计。必须要调整工作方法了，我先是请教了大学的室友（他们已经是有着三年工作经验的年青老师了），我的同学给了我很多实用的建议，我放弃了精致打磨教案的不切幻想，抓住每节课的关键词，讲授某个历史时间段的趋势，具体知识点用练习题来巩固强化。学生反应在预期之内，于是这种讲课方法就被我坚持了下来，就这样我迅速适应了高中的工作。
很快一个新的问题出现了，学生的注意力开始分散。我教的两个班级学生注意力广度和深度都处于整个年起较低水平，遇到需要动脑思考的问题，直接反映就是放弃，另一方面又特别容易受到外界环境的干扰，随便的一个声音都能让他们思绪万千。然后受限于高中历史教学不能过多追求故事性、趣味性，所以课堂吸引力就不够。有段时间，我转而关注大部分学生的学情，把重点放在了基础知识方面，这样的结果就是学习较好的学生也觉得课堂变的了无生机。
第一次月考，平均分41分（尖子班56分），及格率8.2%，低到让我怀疑人生。经历了好几天的消沉，我才接受了现实，学情如此，只能一步一步来夯实基础，提升他们学习能力。后面教学过程中，我开始要求后进学生背诵每节课的知识要点，教育作业抄袭现象，给优秀学生讲解难题等等，滴水穿石非一日之功，这些努力收效甚微。但是学生还是能感受到老师的善意的，所以我和学生们的关系相处的很融洽，也算是一点安慰了。
教务方面的工作主要是配合年纪组长进行整个年级的教务管理，组织每个月的月考考试、成绩分析、每天早晨的练习。完成教务处的工作安排，最主要的就是学考报名工作、资料征订、助学金申请这三大块的工作。
来到新疆之后，政治学习任务很多。自从大学不学政治课程之后，对政治学习一直就很松懈，并且对党和国家政策也关心不够，经过这一学期的政治学习，我的政治思想觉悟有了极大提升，尤其是参与了“三进两连一交友”的民族团结活动，对维吾尔少数民族同胞的血肉联系更深刻了。
白云苍狗，半年时间迅速就过去了。回顾这半年工作，收获远大于遗憾。这个寒假假期会把买的优质课给听上一遍，吸取优秀教师的教育精华，尽快提升自己的教学能力。
P.S.这也是一篇交给领导的年度工作总结o_o ....
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