研讨成果总结
(一)、就“作业如何布置做到减量又高效？”这一问题研讨成果如下：
1.练习册第一课时题较简单，可以用作预习作业提前布置。老师可采取提前圈画题目让学生做，课前用3分钟左右时间抽查完成情况并进行针对性教学，也可从早自习中抽取10分钟左右时间来预习。第二课时的习题难度适中，可以在课堂最后10分钟挑选一个两个典型题目进行当堂训练。练习册剩余题目再课下布置消化。
2．名著阅读读书类的作业布置时首先给学生规定时间（20分钟以内完成），可以布置页数、也可以通过梳理人物形象等引导学生进行驱动型阅读。布置之后要利用课前6分钟左右时间请学生分享。分享效果好的同学及时给予免作业等奖励，分享效果欠佳的同学下次继续分享，确保每位同学都分享。
3.配套试卷可以用作课堂测试检测，也可以在周末时间充足的时间布置给学生。
4. 课后习题是教材非常重要的一部分内容，尽量放在课堂理解课文时解决。
5.对于练习册和两套配套中重复的题不再让学生做，比较老套的题型不再让学生做从而做到减量的目的。
（二）、就“如何提高学生作文写作水平？”这一问题研讨成果如下：
1.引导学生思想上重视占试卷半壁江山的50分作文。反复强调重要性。
2.要求学生必须注意卷面整洁、字体工整、语句通顺、段落划分、字数写够、标点符号的使用。
3．老师要教会学生审题方法，避免出现跑题等问题。
4.针对作文题目、结构、开头、结尾等进行有侧重点的专项训练。如第一次重点练作文题目，第二次重点练作文开头，第三次重点练作文结尾……；或者第一次练命题作文，第二次练材料作文等。各小组列好每一次训练侧重点并切实有效实行起来。
5.对于中考作文真题在学生修改之后适合反复多次训练进行润笔。
6.对于写作基础非常差的同学特别是九年级写作差的学生可以用背诵满分作文的方法来提高写作水平。
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