文/李雪
七年级的孩子初来乍到，开学虽然已经快2个月，但是身上的问题还在改正的路上，一来作业不按时完成已成习惯，即使我还是位比较严厉的老师，但是你依然拿这样的孩子没有办法， 二来上课实在听不懂或者觉得无趣想趴下的一大片，眼中根本无视你的课堂或者你的说教。
班里62位学生，一半的孩子你拿他没有办法，多多少少能听懂的，你每节课都在提醒他好好听讲，不懂就问，孩子们眼中的那道光，感觉都快灭了…看着他们，我也审视自己的问题，是不是我的问题？记得前段时间我在讲解某道题时，班里只有5位学生能听懂，我连忙道歉：对不起，是我的问题，我再来讲一遍，接着听懂的人多了起来，至少不是寥寥无几，我也算是心有慰藉！
在讲解there be句型时，我放慢脚步，让孩子们边讲边练，发现孩子们认真听讲的状态展现出来了，并且给他们一定时间完成习题后来找我改正的孩子越来越多了，看来孩子们还是喜欢利用课堂时间学习，课下都贪玩，这个年龄段讨厌也是可以理解的！
最让我心里暖洋洋的就是张浩楠，我以为认为他是聪明的，就是自律性太差，后来班主任将他调到了第一排，加上今天的听讲认真，完成习题没有一点问题，从他的眼里我都看出了光，不一样的光，那种我能学会了我很开心的光，也许孩子们也是想学会的，只是不知道到哪个转折点能开窍！
下课后我问浩楠，学会的感觉怎么样？他说很开心，也知道老师为什么把他安排到前面，也很感谢老师们，最让我觉得不一样的点就是他临走去上课间操时，对我很有礼貌地回了一句：老师，我先走了。
就这么一句话，我感觉我们的关系变了……
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