单元设计的迭代逻辑

打卡日期:2023年2月19日

阅读内容:单元设计的迭代逻辑

金句:

1.迭代逻辑是指不断重复、反馈和提升的过程，呈现螺旋上升的形态。具体到大概念教学中，就是指不断通过具体案例来加深对大概念的认识。

（借助思维导图梳理）

驱动问题:

A.迭代逻辑的“不变”

    是因为在大概念教学中大概念是贯穿始终的主线，过程中本质问题和关键挑战会反复出现。

 

      1.本质问题

      结合87页场景案的案例分享和88页的图案，我觉得迭代的单元逻辑是否就是驱动性问题？围绕着驱动性问题，学生尝试去解决问题，在解决的问题中生成评价，接着根据评价再次进行。先进行整体性的学习，帮助学生理解，然后再通过不同的情景帮助学生加深理解，并且迁移运用。

    2.关键挑战

    关键挑战是指素养所对应的核心任务，一般会在不同情境中反复出现。关键挑战也要在理解大概念的基础上才能完成。

    结合90页的相关内容，我觉得关键挑战就是指的是本单元的核心要素不变，每一个所存在的要素是什么？和前一课是否有关联？然后以“滚雪球”的方式来解决难度更大的问题。

举例:  明星萌宠评选会（课堂落脚点）

    第一课:先确定自己的小萌宠

    第二课:学了《猫》《母鸡》两篇课文后，可以写一写萌宠的外形，习性。

    第三课:学了《白鹅》一课，学习用眀贬实褒的方法来表达自己对萌宠的喜爱。

    第四课时:梳理、改正

    第五课时:展示分享

    B.在推动学生实现学习进阶的过程中，老师具体能做些什么？

1.我们必须从学生的需要入手，做学前调研。

2.在教学过程中，我们得创造一定的情境，让学生在课堂上充分的动手，动脑，动口，学有所得。

3.同样在教学过程中，我们的教学方法一定要灵活多变，提高学生的积极性，提高教学质量。

4.教学内容难度适宜，结合学生“最近发展区的学习可能性”，激发他们的求知欲和积极性，让绝大多数学生获得学习成功的体验。

5.注重课堂的引导与评价，用极具诗意的语言编织诗意课堂。